試論如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性

[摘 要]數(shù)學教學不能忽視的就是學生的主體教學地位，因而在實際教學中教師就要充分考慮學生需求，以提高學生學習效率為目的，在日常教學中滲透數(shù)學思想提高學生數(shù)學思維能力。此外在數(shù)學課堂教學上還應采取合理有效的方法提高學生課堂參與度，從而增強課堂活力，使初中數(shù)學課堂教學真正起到促進教育教學，提高學生數(shù)學能力的作用。

[關鍵詞]初中數(shù)學；數(shù)學課堂；數(shù)學教學

數(shù)學教育是一個長期的過程，而初中數(shù)學教育恰好處在學生培養(yǎng)數(shù)學思維能力以及養(yǎng)成良好的數(shù)學解題習慣的關鍵時期，因而提高初中數(shù)學教學的實際效果對于初中數(shù)學教育相當重要。顯然傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的要求，那么探索更加合理有效的教學方法就顯得刻不容緩。因而在實際教學中就需要教師們?nèi)ミM行更多的探索，從而找出一套適應學生發(fā)展，滿足學生需求的教學模式。

一、初中數(shù)學課堂教學的實際狀況

1.教學趣味缺乏，課堂過于死板

數(shù)學課堂應該是一個開放性的課堂，應該融入更多的元素?？墒菍嶋H教學中教師往往忽略了這些問題，而是更多的采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學方法，從而導致了課堂互動過于匱乏，趣味性教學沒有得到充分體現(xiàn)。日常教學中教師忽視了學生對于課堂的反應，甚至無視了學生對于課堂的基本需求，那么時間一長就會導致數(shù)學課堂過于死板，使數(shù)學課堂丟失了應有的活力，嚴重影響著學生的學習狀況。由于初中數(shù)學教學還處于學生培養(yǎng)數(shù)學能力，掌握學習方法的階段，而如果一味的進行填鴨式教學，那么學生的學習能力和數(shù)學思維模式就難以培養(yǎng)，從而嚴重影響著初中數(shù)學課堂教學的有效性。

2.討論不夠激烈，學生勁頭不足

討論是學生提高學習能力和理解能力的一種有效途徑，然而在實際教學中教師雖然沒有忽略這個問題，但是也沒有充分發(fā)揮討論的作用，教學中大部分討論顯得可有可無，忽略了討論的針對性和激烈性。討論激烈性不足，學生的勁頭就難以調(diào)動起來，因為往往激烈的討論才能讓更多的學生參與進來，只有經(jīng)過相互之間的交流一些不懂的、似懂非懂的問題才能夠暴露出來，學生的一些新的想法、新的思維模式才能被發(fā)現(xiàn)，這對于促進學生對于數(shù)學的認識以及提高學生的數(shù)學能力很關鍵。所以說課堂討論不夠激烈，嚴重影響著學生的學習勁頭，阻礙著學生數(shù)學能力的提高。

3.教學方法單一，教學效果不佳

數(shù)學教學不能一味的使用單一的教學方法，因為數(shù)學這門課程由于其本身具有復雜性，一味的進行單一的教學模式容易影響學生的學習熱情。初中學生是一個對新事物更加敏感的群體，對于新事物的接受能力更加強，可是同時也更加容易厭煩舊事物。而單一腐朽的教學方法只會導致學生越來越厭煩原有的教學方法，越來越對數(shù)學失去興趣，嚴重影響著實際的教學效果。教師在實際教學中一旦忽略這些問題，那么就容易出現(xiàn)學生課堂反應過于遲鈍，課堂活躍度低，學生學習勁頭不足等種種問題，可見單一的教學方法顯然不能夠滿足學生正常的教學需求。

4.科技運用過少，課堂創(chuàng)新缺乏

現(xiàn)代教育對于新技術的運用越來越多，同時教育改革也要求教師更多的采用科技手段進行日常的教育教學，數(shù)學教學借助科技手段是最能起到良好的教學效果的學科?？墒菍嶋H教學中，在初中數(shù)學課堂教學上很難看到科技手段的應用，課堂上更多的是老師一個人在進行傳統(tǒng)的串講教學。日常教學中不采用能夠激發(fā)學生創(chuàng)造性的教學儀器和教學手段，那么數(shù)學課堂的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性就無法得到體現(xiàn)。例如初中幾何這一章節(jié)的教學，如果教師能夠運用計算機技術展示幾何圖形的三位立體模型以及拋割模型，那么學生對于幾何圖形的認識就必然會加深很多，學生以后面對幾何變換也就不會顯得手忙腳亂、不知所措了。

二、提高初中課堂教學有效性的策略

1.增加課堂趣味互動，增強學生課堂參與度

初中數(shù)學課堂教學的關鍵點在于學生是否真正的參與進來了，那么日常教學中就需要教師采取各種措施增強學生課堂參與度，而提高課堂趣味性是最容易調(diào)動學生積極性的措施。所以日常教學中教師可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生更多的參與進來。例如在進行初中數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計這一章節(jié)的學習時，可以讓幾個學生分組進行統(tǒng)計對抗，對抗中越激烈效果越好，讓學生通過這種激烈的比賽的形式，增強他們數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力的同時調(diào)動更多學生的學習熱情，提高數(shù)學課堂活躍性。數(shù)學課堂真正需要的，就是這些以增強學生參與度為目的的教學方法，通過有效的競爭調(diào)動廣大學生的積極性，促進數(shù)學教學的有效開展。

2.合理布局教室格局，提升學生討論積極性

教室布局對于日常教學有著很大的影響，那么顯然合理的布局能夠促進數(shù)學課堂教學的有效進行。現(xiàn)如今大部分教室還是采用傳統(tǒng)的前后桌布局的方式，學生討論的方便性和學生互動的快速性都受到了這種教室布局的影響。針對這些問題，可以采用半圓式的課堂布局，或者讓學生面對面坐著，讓他們真正成為教學的主體，而不是黑板以及講臺上的教師。課堂進行時遇到不懂得的問題學生可以隨時進行討論，隨時交流彼此的想法，通過這種增加討論和互動的方法，提升學生討論的積極性，真正促進他們對數(shù)學學習的熱情，提升他們的數(shù)學學習能力。

3.采取不同教學方法，改變課堂教學單一性

傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)滿足不了教學需求，那么適當?shù)目梢赃M行一些變通，采取不同的教學方式，改變長期以往形成的單一式課堂教學。例如可以把課堂搬出去，創(chuàng)建互動課堂、實踐課堂等新模式。在學習相似三角形求解等方面的知識時，可以適當?shù)淖寣W生走出課堂，讓學生采用相似三角形的方法測量教學樓高度，已經(jīng)采取有效的措施解決實際測量中遇到的問題。通過這種解決現(xiàn)實問題的教學方法改變以往傳統(tǒng)的教學方式，讓學生真正將學到的理論知識運用到實踐中去，真正起到學以致用的作用。采取不同的教學方法起目的還是在于促進學生的學習效果，因此在進行不同教學方法實驗時一定不能忽視學生的實際學習效果，真正做到一切教學以學生為主。

4.運用科技教學手段，提高課堂創(chuàng)新創(chuàng)造性

如今科技手段在教學中的運用越來越多，而新的技術例如多媒體、遠程視頻教學的確起到了促進學生發(fā)展，提高教學效果的作用。那么在初中數(shù)學教學上教師就需要借助這些科技手段提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)造性。數(shù)學建模是培養(yǎng)創(chuàng)造性的有效方法，那么對于初中數(shù)學教學來說適當?shù)倪\用數(shù)學建模在日常的課堂中，通過讓學生認識數(shù)學建模，嘗試數(shù)學建模等方法增強他們的創(chuàng)新創(chuàng)造性。日常教學中多讓學生進行一些簡單的數(shù)學建模，讓學生通過這種方式更多的掌握一些數(shù)學基本模型，以及數(shù)學在日常中的實際應用效果。此外在建模過程中教師也應該進行合理的指導，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造性，更加激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，讓他們更加喜歡上數(shù)學這門神奇的學科。

三、結(jié)語

總之初中數(shù)學課堂對于學生來說非常關鍵，把握好初中課堂這個學生學習中最為關鍵的一個環(huán)節(jié)，那么學生在這一階段所養(yǎng)成的良好的解題習慣和數(shù)學思維模式對于學生以后的學習有著重要的指導性意義。因此教師應該更加重視初中數(shù)學課堂，把握好數(shù)學課堂教學的關鍵點，真正使日常的數(shù)學教學起到促進學生發(fā)展，增強學生數(shù)學思維能力的作用，從而提高初中數(shù)學教學的真實效果。

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