新課改背景下初中政治教學(xué)有效性提升的策略探討

[摘 要]現(xiàn)在新課改正在實(shí)行，初中政治教學(xué)已經(jīng)處于改革白熱化時(shí)期，現(xiàn)在面臨的困難就是初中政治教學(xué)的高效性需要提升。本人開始對(duì)其展開高效性探究，找到詳細(xì)的處理方式，以便更好的促進(jìn)新課程改革的實(shí)行。

[關(guān)鍵詞]新課改；初中政治；有效性

初中政治課對(duì)該階段學(xué)生來講有十分關(guān)鍵的影響，但是，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候的初中政治課堂教與學(xué)的流程中，高效性并沒有被凸顯出來。因此，怎樣在課堂上提升學(xué)生的主動(dòng)性，確保課堂教學(xué)高效性，不斷提升教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)就是教師現(xiàn)在面臨的問題。本人就根據(jù)自身常年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了下列探究。

一、改變教學(xué)觀念，提升課堂品質(zhì)

首先是要打破政治課堂制約，激勵(lì)老師開展科研和教學(xué)相交融的整體全面性教學(xué)。由于在上述課堂氛圍中各階段老師可以更方便的得到科研機(jī)遇，另外學(xué)生也可以接受到先進(jìn)思維的陶冶。所以，需要利用各類教師等相互融合的模式，提升課堂整體效率，最后提升課堂教學(xué)高效性。另外，專職老師一般出自學(xué)術(shù)型學(xué)者，通常傳授觀點(diǎn)性強(qiáng)的知識(shí)；兼職老師通常都是各個(gè)領(lǐng)域的人才，一般傳授實(shí)用很強(qiáng)的知識(shí)。其次是詳細(xì)制定課堂實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)。要使用政治理論教學(xué)和實(shí)踐傳授相融合的方法，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要關(guān)注學(xué)生，在開展價(jià)值觀培育的時(shí)候關(guān)注有關(guān)理論知識(shí)傳授，提升學(xué)生自主思維能力，關(guān)注培育學(xué)生自身實(shí)踐水平。不只讓學(xué)生在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，還要讓學(xué)生自主參加到各種實(shí)踐活動(dòng)中。

二、關(guān)注教學(xué)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)不喜歡政治學(xué)習(xí)的根本原因是學(xué)生被現(xiàn)在教育體制所限制。但是在新課程改革的環(huán)境中，要讓學(xué)生徹底改變學(xué)習(xí)觀念，全面掌握政治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用，最后領(lǐng)悟到政治學(xué)科的本質(zhì)影響。站在教學(xué)方式上來講，在政治學(xué)習(xí)中，必須不斷促進(jìn)對(duì)時(shí)事“歷史”文學(xué)等十分接近學(xué)生興趣的有關(guān)理論的融合，通過政治自身的陶冶，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；老師需要找到富有知識(shí)性的政治家名著以及傳記、政治事情相關(guān)評(píng)析、各類新聞，幫助學(xué)生查看相關(guān)書籍，做到關(guān)注歷史；還要使用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，開展辯論比賽以及思想溝通等活動(dòng)幫助學(xué)生得到更多的知識(shí)。學(xué)生不只要全面掌握核心政治理論以及思想，還要善于自主思考，吸收有益精華，明白自身政治理念以及認(rèn)知方式，循序漸進(jìn)的培育正確的觀點(diǎn)。

三、使用現(xiàn)代教育方式，強(qiáng)化教學(xué)效果

之前教學(xué)方式是明顯的滿堂灌，在上述方式中，學(xué)生是課堂的聽眾，并沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)核心以及主人，為進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)生自身核心地位，更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，多媒體教育方式就開始得到發(fā)展。因?yàn)樯鲜雒襟w激發(fā)學(xué)生各類感官神經(jīng)，因此學(xué)生自身關(guān)注點(diǎn)、思維全部被調(diào)動(dòng)起來，最后就增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，其不只可以擴(kuò)展學(xué)生自身視野、提升思維力、提升觀察、理解以及使用各種知識(shí)的水平，還可以高效提升學(xué)生智力和非智力因素的協(xié)同參與水平。上述流程調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，在一定程度上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。此外，其轉(zhuǎn)變了之前教學(xué)中教材不新穎、教學(xué)模式老舊等情況，在很大程度上彌補(bǔ)之前教學(xué)模式中直白化、平面化等缺不足。讓很多令學(xué)生不能理解的內(nèi)容變得十分淺顯易懂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，另外幫助學(xué)習(xí)在廣闊的書海里更好的學(xué)習(xí)，得到更好的學(xué)習(xí)成果。

四、增加案例教學(xué)，開展多樣教學(xué)

思維活躍以及表現(xiàn)思想強(qiáng)是初中生明顯特征，所以，怎樣把學(xué)生的上述特征巧妙的使用到教學(xué)活動(dòng)中來，讓課堂教學(xué)全面多樣，是教師上課的重點(diǎn)。比如教師可以在政治課堂中增加演講比賽，以此激發(fā)學(xué)生積極性，最后讓學(xué)生可以更好的表達(dá)自身思想，強(qiáng)化對(duì)教材知識(shí)的理解。上述方式能讓學(xué)生的主體性全面的展示出來，上述激發(fā)學(xué)生自主積極性的教學(xué)模式，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及語言思維表達(dá)水平。另外如此多樣化的模式，還能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行《人生當(dāng)自強(qiáng)》相關(guān)課程時(shí)，老師可把上述話題當(dāng)做題目在學(xué)生中展開辯論，讓學(xué)生講述周圍自立的朋友，表達(dá)自己對(duì)于自強(qiáng)的理解。學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的熱情，全部都能利用上訴相似的辯論得到強(qiáng)化，另外還可以更高效的激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生更好的提高對(duì)于知識(shí)的掌握以及使用的水平，最后讓初中課堂教學(xué)的高效性得到顯著提高。

五、巧妙組織各類實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)教師教學(xué)高效性

理性的、不能掌握的、無法記住的定義展現(xiàn)在思想政治課的全部教學(xué)流程中。這就需要教師利用對(duì)教學(xué)活動(dòng)的巧妙策劃，激發(fā)學(xué)生自身興趣以及積極性，讓學(xué)生在“活動(dòng)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中進(jìn)步”，是教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建在以學(xué)生為主體的前提下。把自覺磨礪意志》課程當(dāng)做案例，要想讓學(xué)生更好的溝通交流培育自身意志的認(rèn)識(shí)，就需要把“意志薄弱病的判斷以及培育”上述實(shí)踐活動(dòng)放在知識(shí)講解的后面。主要流程為：第一，讓學(xué)生飾演的“意志不堅(jiān)定者”說出自身“情況”；第二，讓學(xué)生飾演“心理專家”并對(duì)有關(guān)病患進(jìn)行診斷還要找到合理的解決方式；第三，讓學(xué)生對(duì)醫(yī)生的判斷以及處理方式進(jìn)行補(bǔ)充以及評(píng)估；第四，根據(jù)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生整理得出論斷。這樣，學(xué)生自主創(chuàng)新思維以及思考水平都在上述活動(dòng)中得到全面釋放，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及溝通交流水平，讓學(xué)生整體技能和智力得到更全面的進(jìn)步。對(duì)于日常教學(xué)中的法律常識(shí)，老師能設(shè)計(jì)相應(yīng)的探討以及座談等活動(dòng)的“問題辯論”“模擬法庭”等活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)融合在一起，最后營(yíng)造課堂教學(xué)的研發(fā)以及發(fā)散性思維環(huán)境，培育學(xué)生自身自主思考、處理難題的水平和勇于探索的理念。

總而言之，初中教師需要轉(zhuǎn)變之前的老舊教學(xué)模式，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及理念，從本質(zhì)上讓教學(xué)的高效性得到顯著的提升。也就是說，初中政治老師需要根據(jù)各類學(xué)生的特征進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷找到適合現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)以及符合現(xiàn)在教學(xué)規(guī)律的高效教學(xué)模式，讓學(xué)生自身整體素養(yǎng)得到更大的提升。在上述流程中，教師還需要把各種教學(xué)模式進(jìn)行融合，全面思考，設(shè)計(jì)一種非常高效的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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