淺談初中思想品德高效課堂的構(gòu)建探究

[摘 要]高效課堂是指教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，教學方法的科學化， 初中思想品德課論文：構(gòu)建高效課堂提高教學質(zhì)量。要求教師夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)，提升綜合素質(zhì)，在教學過程中吸引、維持學生注意，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習動機，以獲取持久的學習動力。教學環(huán)節(jié)上抓好信息反饋，加強科學訓練，促使學生掌握知識技能，從而提高初中思想品德課堂效率。

[關(guān)鍵詞]思想品德；高效課堂；構(gòu)建

初中思想品德課程教學的橫坐標是以學生的心理、社會道德和法律等內(nèi)容為基礎(chǔ)的，縱坐標是以學生的自我成長、學生本身和社會的發(fā)展為基礎(chǔ)的。因此，初中思想品德教師的地位是十分重要的，教師在教學過程中要注意以現(xiàn)實生活為根本，滿足學生自身的發(fā)展需求，為學生提供高效的課堂環(huán)境，讓學生主動參與到初中思想政治的課堂中來，在提高學生成績的同時，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生思考

在初中思想品德的教學中，教師一定要緊緊圍繞著教學目標，采用學生最熟悉的故事或者英雄事實或者時事熱點等，依據(jù)以上的材料為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生似身臨其境，充分調(diào)動學生的學習興趣。

1.抓住時事熱點與學生進行探究

初中思想品德課的教學內(nèi)容一般是和國內(nèi)或者國外所發(fā)生的特別重大事件緊密聯(lián)系著。在日常的課堂教學中，任課教師要為學生挑選恰當?shù)臅r事熱點來創(chuàng)設(shè)情境，改變原來十分枯燥乏味的課堂狀況，讓知識變得更加易于學生理解和掌握，增加初中思想品德知識的可讀性，教師通過把時事熱點向?qū)W生介紹，讓學生進行獨立思考，增加學生的主體意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與發(fā)散思維，提升學生分析問題與理解問題的能力。

2.借用學生思維碰撞加強學生問題意識

學生自己主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的前提是自身產(chǎn)生的疑惑、分析、探究的動向，因此教師一定要激勵學生進行大膽質(zhì)疑，引導學生學會思考，及時抓住學生頭腦中的閃光點。教師在教學活過程中，要想學生提出一些開放性的問題，而這類問題還是學生感興趣的。那么就要讓學生說出自己內(nèi)省的感受，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生對知識提出質(zhì)疑，引導學生感受到思想品德課的深奧之處。要想實現(xiàn)初中思想品德的高效課堂，讓學生養(yǎng)成良好的學習方法，就要充分采用學生身邊的事例，為學生講解重要的知識點，讓課堂活躍起來。此外，初中思想品德的教師還要注重教學知識的現(xiàn)實性，使知識從課上走向課外，學生學會關(guān)心社會的現(xiàn)實，有利于學生樹立高遠的志向，將來學以致用，讓學生學會獨立思考，通過對生活的體驗，將社會規(guī)范轉(zhuǎn)變成更高級的知識與情感，提高學生的學習能力。

二、師生之間要進行良好的溝通

教師一定要尊重學生，讓學生樹立自信心，一位偉人曾經(jīng)說過：“人不可只被教，重要的是幫助他發(fā)現(xiàn)自己”，所以學生的自信心對學生的學習過程是十分重要的。教師引導學生樹立自信心的中心點在于準確調(diào)控學生的情緒和培養(yǎng)學生的學習情趣，優(yōu)秀的教師經(jīng)過與學生溝通，來為學生樹立自尊、自信，讓學生憑借心理自信參加到學習中來。不同的學生教師要區(qū)別對待，如果是學習成績較好的學生，教師應(yīng)該在學習上進行指導，給他們更多學習空間；如果是成績較差的學生，教師應(yīng)該耐心地同學生進行交流，對學生進行肯定，提高學生的學習興趣，讓學生更加信任老師，提高自身學習的自信心。

三、提高教學的生動情趣

課堂的生動與否決定了學生是否能夠認真聽課學習。教師應(yīng)該針對學的興趣和特點，發(fā)掘?qū)W生感興趣的話題，在日常生活中注重發(fā)掘社會新聞和來，針對學生的興趣點加強課堂的生動性，提高教學的生動情趣性。

四、進行實踐教學活動，拓寬學生視野

傳統(tǒng)教學方法更加注重的課堂教學是我國教育的主要方式，絕大多數(shù)學校對社會實踐都沒有引起重視，這使得學生的動手能力非常低下，相較于歐美國家的孩子，我國的學生動手能力低下的原因就是缺乏實踐經(jīng)驗和動手的機會。因此，教學實踐活動的增加，對培養(yǎng)學生的實踐能力具有重要的意義。只有積極組織學生多參加社會實踐活動，去實踐中探索、發(fā)現(xiàn)和鍛煉，將理論與實踐相結(jié)合，把課堂學習的知識應(yīng)用到實踐中，才能更深刻地理解所學知識，同時實踐教學活動能夠拓寬學生的視野，開拓思維，培養(yǎng)實踐能力。例如，為了讓八年級學生深刻感受到《關(guān)愛社會》這一課中改革開放 30年來的變化，課前，老師可以讓學生通過上網(wǎng)搜集、親自調(diào)查、拍攝等方式，來切實感受一下潮州整體的變化，然后在課上討論。調(diào)查走訪，深入實踐的方式不僅僅讓學生開拓了眼界，更加讓學生記憶深刻，加深了學生的學習興趣。

在新課改形勢的引導之下，初中思想品德的教師要對學生進行引導，讓學生樹立學習的自信心，教師還應(yīng)該大膽地教學，采用多種教學手段為學生營造良好的教學環(huán)境，提高初中思想品德教學的高效性?？傊?，教師一定要為學生探求、找出有效的途徑，提高學生的成績，還要善于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：馬小云，男，回族，本科，寧夏固原市回民中學教師。