淺談小學(xué)語(yǔ)文如何快樂(lè)學(xué)習(xí)

[摘 要]當(dāng)前新課改在持續(xù)進(jìn)行中，在這樣的背景下，課堂教學(xué)逐漸向快樂(lè)教學(xué)發(fā)展，要想創(chuàng)建快樂(lè)課堂，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，老師必須要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛，與學(xué)生平等相處。創(chuàng)建一個(gè)快樂(lè)的課堂，能夠讓學(xué)生可以主動(dòng)積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生更加喜愛語(yǔ)文這門學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。本文主要論述了在小學(xué)語(yǔ)文中怎樣才可以實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；快樂(lè)學(xué)習(xí)

當(dāng)下素質(zhì)教育已經(jīng)全面普及，在新課改全面實(shí)行的背景下，有些同學(xué)依舊對(duì)小學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有較大的學(xué)習(xí)欲望，感受不到語(yǔ)文課堂的樂(lè)趣。那么，怎樣才能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中呢？這是當(dāng)下教育工作者們思考的問(wèn)題，本文對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述。

一、營(yíng)造和諧氛圍，于情感中感受快樂(lè)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要取得良好的教學(xué)效果，需要以良好的課堂氛圍以依托，和諧的課堂氛圍能夠使學(xué)生保持輕松、愉悅的心情，化解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的畏難情緒，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，與教師一起，將教學(xué)內(nèi)容一同消化。輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，熱情、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)和消極、懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)相比，學(xué)習(xí)的效果自然不言而喻。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使學(xué)生主動(dòng)走入語(yǔ)文的知識(shí)架構(gòu)中，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感悟快樂(lè)，使學(xué)生能夠語(yǔ)文知識(shí)的廣闊天地中徜徉。

老師在課上課下都應(yīng)該要注意自身的行為舉止，用自身的積極性與熱情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生可以在課堂上可以用輕松、積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)。首先，老師從進(jìn)入課堂開始，就需要面帶微笑，微笑能夠讓人感覺親切，用微笑來(lái)與同學(xué)對(duì)話交流，這樣能夠?yàn)閯?chuàng)建和諧課堂打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中應(yīng)該要保持一種愉悅的心情，微笑著和同學(xué)進(jìn)行交流，可以有效減輕學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的壓力，從而讓學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該要保持熱情的狀態(tài)，在課堂上要保持積極向上的態(tài)度，用友好親切的語(yǔ)氣和同學(xué)交流，用肯定的眼神來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生可以在快樂(lè)中完成一堂課的學(xué)習(xí)。最后，老師還要客觀、委婉的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要避免使用一些消極、批評(píng)的詞語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生的努力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，進(jìn)而在后期的學(xué)習(xí)中更加積極。

二、巧妙導(dǎo)入，于興趣中感受快樂(lè)

有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師們都了解，在學(xué)習(xí)中興趣往往能夠起到關(guān)鍵性的作用。只要學(xué)生對(duì)某個(gè)課程產(chǎn)生興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中保持積極向上的態(tài)度，想要去了解這門學(xué)科。課堂開始之前，老師為這節(jié)課的開始準(zhǔn)備了一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)一旦成功，就會(huì)對(duì)接下來(lái)的正式教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。好的開端是成功的開始，只要這個(gè)環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，讓學(xué)生想要去探尋知識(shí)中的奧秘，教學(xué)就會(huì)非常順利的完成，并且能夠獲得很好的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行《煙臺(tái)的海》教學(xué)時(shí)，筆者首先讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)或了解到的知識(shí)說(shuō)出在海邊生活的感受，以激發(fā)學(xué)生對(duì)海邊生活的興趣。然后再利用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)不同地區(qū)的海邊風(fēng)景，并提問(wèn)“這些海景有什么區(qū)別”；最后，提出本節(jié)課的關(guān)鍵問(wèn)題“煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)”，這樣的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。從這可以看出，導(dǎo)語(yǔ)環(huán)節(jié)能夠直接影響到課堂的效果，在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以看出，很多有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師都非常注重導(dǎo)語(yǔ)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)能夠?qū)φn堂產(chǎn)生直接影響，決定了課堂能否順利進(jìn)行。

三、創(chuàng)設(shè)情境，于體驗(yàn)中感受快樂(lè)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是靈活多變的，在課堂上，老師應(yīng)該要為學(xué)生創(chuàng)建合適的情境，讓學(xué)生可以有真實(shí)的感受，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。例如，在進(jìn)行《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)的時(shí)候，老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)在五月的某一天去槐鄉(xiāng)的場(chǎng)景，并且聯(lián)系教材讓同學(xué)們想象在槐樹林中看到的美景，以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳顮顟B(tài)。讓學(xué)生想象以下，身處于槐樹林中，聞著沁人的香氣，看到當(dāng)?shù)厝丝鞓?lè)的生活，想要做些什么，然后引導(dǎo)學(xué)生想象在農(nóng)家庭院中，品嘗著槐花飯，以及將要離開時(shí)與淳樸的當(dāng)?shù)厝烁鎰e時(shí)的場(chǎng)景。老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谌绱苏鎸?shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诟惺芑编l(xiāng)生活的同時(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，不僅能夠高效完成教學(xué)任務(wù)，還讓學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文課堂帶來(lái)的快樂(lè)。

老師在進(jìn)行情境設(shè)計(jì)的時(shí)候還要考慮到要有理智的挑戰(zhàn)，讓課堂充滿智慧。例如，在進(jìn)行《水上飛機(jī)》教學(xué)的時(shí)候，老師可以改變教學(xué)方法，采用導(dǎo)游講解的方法來(lái)教學(xué)，讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，在充分了解了教材的內(nèi)容后，扮演在海上飛旋的海鷗，讓同學(xué)們成為海上風(fēng)景的導(dǎo)游，在課堂上為同學(xué)們描述自己看到的風(fēng)景。然后，老師再為學(xué)生布置一項(xiàng)課下作業(yè)，讓學(xué)生在家中為自己的父母進(jìn)行表演，將自己在課堂上表演的內(nèi)容表演給父母看，然后將父母的意見遞交到老師手中。這種教學(xué)方法無(wú)疑是非常具有創(chuàng)新性的，在老師及同學(xué)們的努力下，課堂變得活躍起來(lái)，有利于學(xué)生的健康理智發(fā)展。

總而言之，語(yǔ)文老師承擔(dān)著非常重要的責(zé)任，在教學(xué)過(guò)程中，老師們必須要時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的變化，依據(jù)時(shí)代的變化來(lái)改變教學(xué)方法及教學(xué)觀念，將快樂(lè)帶到課堂上，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙夢(mèng)游.快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014（09）：125-126.