新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

[摘 要]本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、思維訓(xùn)練和課堂延伸三個(gè)方面來(lái)分析新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

[關(guān)鍵詞]新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化

在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師有效地組織和創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相貼近的教學(xué)場(chǎng)景是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具體體現(xiàn)。教師應(yīng)該不斷地指導(dǎo)學(xué)生們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)探索生活，解決實(shí)際的生活問題，為生活所服務(wù)。我國(guó)新的數(shù)學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確地提出，在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生要重視小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用。我們應(yīng)該結(jié)合我國(guó)新課程改革所提出的相應(yīng)教育理念，盡可能地做到結(jié)合生活和社會(huì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，最終使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到提升。因此，新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展有著巨大的促進(jìn)性作用和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在新課程改革的背景下，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，我們必須采取有效地措施來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、以生活化的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也要隨之而發(fā)生改變，只有以具有生活化特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，我們才能最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，因?yàn)榫哂猩罨攸c(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂注意力更加具有吸引力，因而最能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使之帶著有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力更具持久性。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念相比，新課程改革所提出的數(shù)學(xué)教學(xué)理念突出地強(qiáng)調(diào)了以小學(xué)生現(xiàn)有的、有限的知識(shí)儲(chǔ)備以及生活經(jīng)驗(yàn)為背景，來(lái)進(jìn)行小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，而且新課改的教育目標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)必須要與小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相符合，這能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)小生對(duì)教材中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性。此外，要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容則必須要堅(jiān)持以小學(xué)生所熟悉的生活素材為主，其教師則更應(yīng)該以生活化的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，使小學(xué)生們?cè)谏罨臄?shù)學(xué)教學(xué)情景中充分地感受到數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。例如在學(xué)習(xí)余數(shù)這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以舉不能平均分的數(shù)量讓學(xué)生來(lái)分配，“將20個(gè)蘋果平均分給6個(gè)小朋友，每人多少個(gè)？還剩多少個(gè)？”讓學(xué)生們來(lái)分配，而除法卻除不盡，這樣計(jì)算還剩多少個(gè)，便可以引出余數(shù)的概念，這樣的具體事例是學(xué)生生活中的實(shí)際例子，對(duì)此，他們都能切身地體會(huì)到， 因此，會(huì)使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到有效地調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解力和記憶力。

二、以生活化的思維訓(xùn)練為核心

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一便是培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，培養(yǎng)自己的空間能力、邏輯能力和想象能力等，使自己的創(chuàng)造性得到激發(fā)，也使自己的創(chuàng)新意識(shí)得以養(yǎng)成。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，除了選擇與生活實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該結(jié)合具體的生活事件，選擇既有針對(duì)性、具有一定思維訓(xùn)練作用又貼近學(xué)生實(shí)際生活情況的生活問題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生生活化的數(shù)學(xué)思維模式，以達(dá)到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“銀行和利息”這章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，到銀行模擬取錢、存錢和參觀銀行等活動(dòng)，讓他們親身地體驗(yàn)。通過自己的努力來(lái)了解存錢的過程以及利息的各種相關(guān)概念和計(jì)算方法等，這類實(shí)踐活動(dòng)不僅與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相符合，還使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式得到了有意識(shí)的鍛煉，提高了他們的想象力和觀察力。

三、以生活化的課堂延伸為關(guān)鍵

數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)離不開課堂，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，課堂的延伸十分關(guān)鍵。 在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，生活化的課堂延伸可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步檢測(cè)，如存在問題便可及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，并引申使用于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。教師可以組織學(xué)生做好課堂中數(shù)學(xué)問題的延伸，使學(xué)生的計(jì)算能力得到鍛煉和提升，此外，組織他們參與討論并提出相對(duì)應(yīng)的解決方案，既鍛煉學(xué)生們邏輯思維，又鍛煉他們的分析、歸納和總結(jié)的能力。生活化課堂教學(xué)的延伸，能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生們的邏輯思維能力得到綜合地運(yùn)用并且提升。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)延伸的生活化不僅符合小學(xué)生的實(shí)際生活，還能很好地推行以學(xué)生為主體地位的新課程教學(xué)理念，在生活過程中，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分的激發(fā)和調(diào)動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都應(yīng)該盡可能地貼近生活，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性得以實(shí)現(xiàn)。因此，采用生活化的課堂延伸來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化得以實(shí)現(xiàn)的有效途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷地與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新和解放思想才能促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)其生活化的目的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最終使數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化得以實(shí)現(xiàn)。

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