小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及策略分析

[摘 要]語文課程小學(xué)生學(xué)習(xí)階段重要的學(xué)習(xí)科目之一，對學(xué)生各方面的影響都很大。隨著國家對教育的重視程度的提高，小學(xué)語文課程的教學(xué)也逐漸引起了教育領(lǐng)域的重視，而情感教育作為小學(xué)語文教育中的重要環(huán)節(jié)也成為了一個十分重要的研究課題。本文將主要對小學(xué)語文教學(xué)過程中情感教育的實施的作用進(jìn)行探討，同時探究相應(yīng)的教學(xué)策略，以供相關(guān)研究學(xué)者以及從事相關(guān)教育的工作者參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文教學(xué)；情感教育；策略

情感教育在小學(xué)語文課程的教學(xué)中起著十分重要的作用，比如激發(fā)學(xué)生的情感、思維等，所以，在教學(xué)過程中加強情感教育的研究是十分有必要的。目前，雖然在小學(xué)語文教育領(lǐng)域的情感教育方面有了一定的探討，也起到了實際的指導(dǎo)作用，但是隨著教育的不斷革新，我們?nèi)孕鑼@一話題進(jìn)行深入探討，以使其符合現(xiàn)代教育發(fā)展理念，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

一、小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教育的作用

情感教育在在小學(xué)語文教學(xué)過程中的作用是多維的，其中，每一個維度對學(xué)生的作用都是不同的，也都是十分重要的。根據(jù)當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)特點，情感教育的作用主要有以下幾個維度：

1.充分調(diào)動學(xué)生積極性的作用

和初中生、高中生相比，小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一個特點在于，他們更加重視教師對他們的評價。往往課堂上教師的一個細(xì)微動作，都會引起學(xué)生情緒上的變化。如果老師對學(xué)生的某些行為進(jìn)行了快將、贊揚，那么他們往往會受到很大的激勵作用，并會將這一行為繼續(xù)持續(xù)下去。因此，子啊語文教學(xué)中，將情感教育注入其中將能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的作用

當(dāng)將情感教育融入語文教學(xué)中時，往往能夠撇除在慣常教學(xué)方式中形成的教師嚴(yán)肅、師生交流困難的現(xiàn)狀。如果學(xué)生懼怕與學(xué)生進(jìn)行交流，那么這就意味著他們會喪失更多、更全面地獲取知識的機(jī)會。相反，如果師生之間能夠進(jìn)行平等、順利的交流，納悶學(xué)生的學(xué)習(xí)效率則能夠提升很多。。

3.促進(jìn)師生交流的作用

情感教育一方面能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率，另一方面，還能夠加強師生之間的情感交流。師生之間的交流是師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的基石。

二、在小學(xué)語文教學(xué)過程中實施情感教育的策略

據(jù)以上分析可知，情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中起著多維的作用，因此，筆者對其實施策略進(jìn)行了簡單地探索，并給出了一下意見。

1.教師應(yīng)提升自身的情感修養(yǎng)

教師的情感修養(yǎng)是其在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，只有教師的情感素養(yǎng)提高了，才有能力和學(xué)生進(jìn)行真誠、有效的交流。所以，教師在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視這方面的學(xué)習(xí)和積累。在教學(xué)過程中，通過和藹的態(tài)度的展現(xiàn)來表示愿意傾聽學(xué)生們的心聲的想法，從而了解他們、幫助他們解決問題。

2.挖掘語文課本中的情感因素

目前所使用的小學(xué)語文課本的內(nèi)容多理解起來容易，同時情感豐沛。比如說課文《賣火柴的小女孩》中，如果教師能夠在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，將課文本身所表達(dá)的真切情感交予學(xué)生，那么學(xué)生在獲得更多知識額同時，也更深刻的理解了情感內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生們的憐憫之情。因此，將情感教育融入到小學(xué)語文的教學(xué)過程中是十分有必要的。

3.創(chuàng)設(shè)的相應(yīng)的教學(xué)情境

在教學(xué)過程中創(chuàng)建教學(xué)情境也是行之有效的策略之一。在情景模式下教學(xué)，不經(jīng)能夠?qū)W(xué)生的情感充分調(diào)動，同時也可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)能夠有足夠深刻的印象。比如對《頤和園》一文的教學(xué)，課文中多為描寫類句子，學(xué)生對這類課本的理解難度較大，這時候就有必要創(chuàng)設(shè)一種情景，比如運用圖片、視頻、實踐證明，這種教學(xué)方法往往能夠起到較為有效的作用。

4.結(jié)合學(xué)生的實際生活

現(xiàn)實生活是最好的老師，教師也可以將實際生活與情感教育相結(jié)合，從而有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。另一方面，語文學(xué)習(xí)的根本目在于使用到生活中。因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生們觀察生活，從而實現(xiàn)更有效的情感教育。目前，大多數(shù)家庭為獨生子女，獨生子女往往具有以自我為中心的特點，如果通過情感教育較強對這類學(xué)生的親情教育，比如通過課文《可貴的沉默》的教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到親情的可貴、友情的可貴，從而激發(fā)他們的情感、正視親情觀。

另外，實際生活的結(jié)合法，不僅能夠運用于課堂，同時也可以運用于課外活動中。教師可以通過布置課外作業(yè)，主題則是圍繞課堂想關(guān)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。這樣，則更能現(xiàn)實實際生活在情感教學(xué)中的作用。

其實，情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施還有很多需要進(jìn)行研究的，上述內(nèi)容僅為情感教育的作用和實施策略。因此，還希望相關(guān)學(xué)者、從業(yè)人員進(jìn)一步對這方面進(jìn)行更加深入的研究。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)過程中的情感教育以及其實施的重要租用不僅是能夠激發(fā)學(xué)生的情感，也能夠促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。但是，情感教育工作較為復(fù)雜，需要進(jìn)一步對其進(jìn)行深入研究。同時，有必要從情感教育的實施的多個維度進(jìn)行探討，以實現(xiàn)理論架構(gòu)的完整性，從而將理論更好地運用于實踐、促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的完善和進(jìn)步。

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