如何提高職業(yè)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

[摘 要]興趣是最好的老師。它是一種能促使學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習(xí)之中的推動(dòng)力，是一種無(wú)形的力量。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)日復(fù)一日的積累及練習(xí)，能將語(yǔ)言最大程度的融于日常生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳方式和途徑，而只有將興趣做為基準(zhǔn)點(diǎn)，才能最大程度的幫助學(xué)生自主進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從而提高語(yǔ)言能力及水平。本文就如何提高職業(yè)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)討論，以幫助職高教師找到最佳途徑來(lái)有效指導(dǎo)職高學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)高中；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣

職業(yè)高中教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，它可以有效地幫助我國(guó)培養(yǎng)具有專業(yè)化、技能化、現(xiàn)代化的高技術(shù)人才。而英語(yǔ)水平能幫助提高職高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加其就業(yè)砝碼，讓其在強(qiáng)大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，崗位競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，英語(yǔ)在人們的生活中越來(lái)越普及，運(yùn)用越來(lái)越廣泛，所以相應(yīng)的，社會(huì)對(duì)職高學(xué)生的英語(yǔ)能力提出了更高的要求，同時(shí)也是對(duì)職高院校的英語(yǔ)教學(xué)施加了一定的壓力。為使職高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加具有高效性及自主性，職高院校應(yīng)從提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面入手，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，從而提升職高院校的英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

生活中，有很多事情我們?cè)敢馊L試、去努力的根本原因是我們認(rèn)為只要付出了，我們就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。這是一種自我肯定和自我鼓勵(lì)，來(lái)源于我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和判斷，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是信心。對(duì)任何事情都是這樣的，信心是事情成功的基礎(chǔ)和前提，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。

為什么我們說(shuō)中文的水平遠(yuǎn)高于英文或是其它語(yǔ)言？首先，我們具有這樣一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，在不斷地刺激、熏陶著我們。其次，我們一直很明確自己是中國(guó)人，從來(lái)沒(méi)有懷疑自己對(duì)中文的學(xué)習(xí)能力，在不知不覺(jué)中已經(jīng)能實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用中文。而對(duì)于英語(yǔ)或其它語(yǔ)言，我們一直把其視為外來(lái)語(yǔ)言，是一種知識(shí)，是需要投入很大的時(shí)間和精力的。中文的學(xué)習(xí)是從娃娃開(kāi)始，所以說(shuō)錯(cuò)、說(shuō)的不合適，并不會(huì)被他人嘲笑，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)多在課堂，學(xué)生普遍害怕說(shuō)錯(cuò)、說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，所以更加不敢說(shuō)，不敢練，甚至害怕碰觸英語(yǔ)，選擇逃避。所以作為職高教師，我們應(yīng)該營(yíng)造一種輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，樹立學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，幫助他們找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、采用多元教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為古板，是一種教授式教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)的接受，而不是主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生缺少自主性，也就缺少了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多教學(xué)方式融合，以豐富的形式、不同的感官刺激來(lái)使職高學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（一）互動(dòng)小組配合學(xué)習(xí)

自己學(xué)習(xí)往往是枯燥的、乏味的，而且對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的人而言，并不能判斷自己所理解的是否正確，所以通過(guò)互動(dòng)小組共同學(xué)習(xí)可以幫助小組成員更好的理解英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容，糾正成員所犯的低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤，共同促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，同時(shí)可以錫膏學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如，用不同時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)“我想吃蘋果”。一般現(xiàn)在時(shí)的答案為I want to eat apples.過(guò)去式則為：I wanted to eat apples.將來(lái)時(shí)則是：I will want to eat apples.在討論答案的過(guò)程中，學(xué)生們加深了對(duì)時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)和了解?；?dòng)小組配合學(xué)習(xí)的方式，可以讓英語(yǔ)水平相對(duì)較好的同學(xué)在一定程度上幫助水平相對(duì)較差的同學(xué)更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成一種“以較好帶較差”的學(xué)習(xí)模式，在互幫互助中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)運(yùn)用于課堂

英語(yǔ)是一門實(shí)用語(yǔ)言，是用以溝通的工具，所以我們學(xué)習(xí)它的最終目的是為了能與人進(jìn)行交流，能通過(guò)英語(yǔ)及肢體語(yǔ)言等共同的作用讓傾聽(tīng)者明確你所說(shuō)的內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)高中培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的這一特點(diǎn)，職高院校開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)教學(xué)也需要更加貼近生活，所以將生活情景創(chuàng)設(shè)運(yùn)用于課堂是非常奏效且實(shí)用的方法，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)效性。同時(shí)也可以給學(xué)生們多講一些關(guān)于生活常用語(yǔ)的起源來(lái)提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，例如：幾年前并沒(méi)有“Long time no see.”一說(shuō)，它譯為好久不見(jiàn)，是由于中國(guó)人常這樣表達(dá)，而使得外國(guó)人采用了該種說(shuō)法，以此引起學(xué)生們的興趣。亦或是，讓學(xué)生猜一些常用的英語(yǔ)俚語(yǔ)的意思，比如：“Love me love my dog.”“black sheep”“I can smell a rat.”等。并讓他們自己去尋找更多類似的俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

（三）影視音樂(lè)作品模仿以提高興趣

不管本身的英文好與壞，我們都對(duì)好萊塢電影有一種情節(jié)，都或多或少會(huì)看一些美劇、英劇。而很多影視作品的片段會(huì)成為普通群眾茶余飯后的消遣，我們何不利用好這一資源，讓學(xué)生們自己選擇相應(yīng)的電影片段進(jìn)行模仿，在該過(guò)程中更好的體會(huì)語(yǔ)言的魅力和內(nèi)涵。例如《泰坦尼克號(hào)》、《哈利波特》等電影中的經(jīng)典橋段。一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品也可以作為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的手段。將學(xué)習(xí)和娛樂(lè)結(jié)合，以不同的感官給予他們刺激，讓他們從心底接受英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，在重視中提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人都希望得到關(guān)注和認(rèn)可，只有在一個(gè)領(lǐng)域中得到了高度的認(rèn)同感和自豪感，才會(huì)獲得的前進(jìn)的動(dòng)力。作為學(xué)生，都會(huì)希望得到自己老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)上面的肯定和鼓勵(lì)，這是他們?cè)敢馀W(xué)習(xí)的很大一部分原因，他們不想讓關(guān)心他們的人失望。所以作為職高教師，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)、重視他們，讓他們獲得學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

不斷培養(yǎng)、激發(fā)職高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并自主展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)，一直是職高英語(yǔ)教師教學(xué)中的永恒話題和教學(xué)目標(biāo)。做為職高教師，我們應(yīng)采用多元教學(xué)方式寓教于樂(lè)：互動(dòng)小組共同學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)“以較好帶較差”的互助模式輔助學(xué)習(xí)；生活場(chǎng)景運(yùn)用展現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)用性和趣味性；藝術(shù)作品欣賞及模仿從多角度創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。讓我們的學(xué)生在自我肯定和他人肯定中不斷提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提升其英語(yǔ)水平和能力。

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