高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐

[摘 要]課程改革和素質(zhì)教育的深入，使教學(xué)中不斷涌現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)模式?，F(xiàn)階段高校教學(xué)模式有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足和弊端。高校鋼琴教學(xué)不僅可以提高學(xué)生美學(xué)領(lǐng)悟，豐富德、智、美教學(xué)，也能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。怎樣提高鋼琴教學(xué)效率，滿足課程改革和素質(zhì)教育要求，是高校鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]高校鋼琴；教學(xué)方式；思考；實(shí)踐

鋼琴教學(xué)是高校音樂專業(yè)的必修課程，是音樂課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是音樂教學(xué)的主要活動，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)和音樂教學(xué)質(zhì)量非常重要。學(xué)生綜合素質(zhì)教育包括思想文化教育和身體素質(zhì)教育。但我國鋼琴教學(xué)起步較晚，教學(xué)過程中還存在著一些不足。如何開展高校鋼琴教學(xué)，找到適合鋼琴教學(xué)的方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，是目前高校音樂專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。

一、高校鋼琴教學(xué)方式拓展思考

1.鋼琴演奏技巧不牢固

在高校鋼琴教學(xué)中，很多學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握鋼琴演奏技巧，甚至認(rèn)為鋼琴教學(xué)就是彈鋼琴。由于教學(xué)條件限制，并不是所有的學(xué)生都能接觸到鋼琴，學(xué)生缺乏實(shí)踐彈奏機(jī)會，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)活動難以開展，學(xué)生鋼琴課程學(xué)習(xí)興趣低下，自然不能掌握鋼琴演奏技巧?，F(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣和熱情。音樂課程改革要求教師對鋼琴實(shí)施拓展式教學(xué)，而不是一味的灌輸式、填鴨式教育，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基本鋼琴知識，也要掌握鋼琴演奏技巧，促進(jìn)個體綜合素質(zhì)發(fā)展，提高高校整體教學(xué)水平。

2.教師教學(xué)方式不合理

就目前高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師教學(xué)方式不合理，教學(xué)理念過于簡單陳舊。教學(xué)中不主動創(chuàng)新，鋼琴教學(xué)停留于“教”的層面，忽略了學(xué)生“學(xué)”的必要性。近年來各大高校招數(shù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，一定程度上降低了招收標(biāo)準(zhǔn)，高層次人才卻越來越少。鋼琴教學(xué)由于起步較晚，加之教師教學(xué)方式不合理、實(shí)用，教學(xué)中教師過分重視理論，忽視了實(shí)踐訓(xùn)練對掌握鋼琴技巧的重要性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。此外，學(xué)生基礎(chǔ)知識相對較差，難以準(zhǔn)確理解鋼琴知識，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)質(zhì)量不理想。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不端正

很多學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)都是三分熱度，剛開始熱情飽滿，但教學(xué)中教學(xué)方法不合理、教學(xué)活動不豐富，使學(xué)生逐漸失去了對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，沒有正確的鋼琴學(xué)習(xí)心態(tài)，對鋼琴彈奏技巧也就不能把握到位。在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極利用拓展式教學(xué)方式，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣，充分理解鋼琴教學(xué)內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學(xué)生良好鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。采用多種方法豐富學(xué)生視野，規(guī)范學(xué)生對鋼琴教學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力。

二、高校鋼琴教學(xué)方式拓展實(shí)踐

1.教學(xué)方式與藝術(shù)思維相結(jié)合

鋼琴教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也有利于學(xué)生創(chuàng)造能力和藝術(shù)思維的培養(yǎng)。僅依靠五線譜教學(xué)學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和感悟音樂內(nèi)涵，也無法準(zhǔn)確掌握鋼琴彈奏技巧。因此，教師要通過二度或三度創(chuàng)作，充分展現(xiàn)音樂內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力和藝術(shù)思維，使教學(xué)活動更有生命力。教學(xué)中通過各種教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師水平

傳統(tǒng)音樂教學(xué)教師采取滿堂灌教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，加之教師對鋼琴實(shí)踐教學(xué)的忽視，導(dǎo)致學(xué)生興趣低、課堂氛圍低沉、教學(xué)質(zhì)量差。因此在高校鋼琴教學(xué)中，教師要積極改變自身教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，加強(qiáng)鋼琴彈奏訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生演奏技巧的提升。教師豐富的知識和高超的技能是鋼琴教學(xué)開展的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的教師不僅擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，見解很獨(dú)到，教學(xué)技能強(qiáng)。在教學(xué)中，教師把專業(yè)知識和技能融入其中，充分考慮到人才發(fā)展和學(xué)生需求，使鋼琴教學(xué)實(shí)用性更高，進(jìn)一步提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重個體發(fā)展

每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體，由于先天潛能和后天教育的差異，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)不同的能力水平，使教學(xué)效果層次不齊，進(jìn)而導(dǎo)致師生矛盾，阻礙了鋼琴課程教學(xué)進(jìn)度。在實(shí)際教學(xué)中教師不僅要注重技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣也很重要。教學(xué)內(nèi)容不僅是單純技巧教學(xué)，也包括增強(qiáng)學(xué)生音樂理解能力和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生積極性和主動性。加強(qiáng)對學(xué)生興趣愛好的了解，結(jié)合學(xué)生能力和教學(xué)發(fā)展需要，遵循因材施教的原則，積極發(fā)揮學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和音樂教學(xué)水平。

4.開展教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容

興趣是一切活動開展的基礎(chǔ)。高校鋼琴教學(xué)中積極開展教學(xué)活動，為學(xué)生提供一個鍛煉記憶力和思維能力的機(jī)會，通過即興表演或創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生音樂靈感，提高學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)思維。如鋼琴演奏比賽，不規(guī)定演奏題材和形式，給學(xué)生自由發(fā)揮空間，追求耳目一新的效果，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。積極鼓勵學(xué)生參與各類音樂比賽，增強(qiáng)學(xué)生自信心，豐富演奏經(jīng)驗(yàn)和演奏技能，讓學(xué)生明白什么樣的演奏方式更容易引起觀眾共鳴，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的價值。

5.以學(xué)生為中心，加強(qiáng)教師引導(dǎo)

在鋼琴教學(xué)中，深入了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，充分尊重和信任學(xué)生。教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，對學(xué)生關(guān)愛有加，做學(xué)生的良師益友。教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者，許多問題還需教師引導(dǎo)。各種教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段只作為教學(xué)輔導(dǎo)工具，不能依靠它們來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或完成教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，及時了解學(xué)生思想發(fā)展動向，并對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)和教育。提高教師對學(xué)生的信任，信任是學(xué)生努力和前進(jìn)的動力。利用各種非智力情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

隨著課程改革的深入和素質(zhì)教育的發(fā)展，革新高校鋼琴教學(xué)方式勢在必行。鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)以人才發(fā)展和學(xué)生能力為依據(jù)，不斷革新教學(xué)理念和教學(xué)模式，要避免應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生興趣和個性，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生鋼琴彈奏技能和綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂課程教學(xué)價值。

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