如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)英語教學(xué)

[摘 要]隨著我國網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐步改變?nèi)藗冋Ｉ罴皩W(xué)習(xí)的主要方式，因此，在教育方面，同樣也面臨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所帶來的革命性的變化，本文主要分析基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何開展小學(xué)英語教學(xué)，最終為我國小學(xué)的基礎(chǔ)英語提供幫助。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)英語；教學(xué)

隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)成為我國教育改革所面臨問題，在新課改的背景下，各地教育部門以及學(xué)校等部門，都在積極努力創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，能夠讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并合理運用的自己的學(xué)習(xí)中。部分條件較好的學(xué)校，已經(jīng)建立了屬于該校自己的英語網(wǎng)站，并開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，為進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的領(lǐng)靈活性，學(xué)校必須要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行英語教學(xué)改革。因此，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何開展小學(xué)英語教學(xué)策略具有非常重要的意義。

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化小學(xué)英語教學(xué)課堂環(huán)境

目前的小學(xué)英語教學(xué)，需要教師充分使用網(wǎng)絡(luò)資源，來有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促進(jìn)英語教學(xué)效率的提高。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源比較，網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富多樣的內(nèi)容，除卻課本中的教材，網(wǎng)絡(luò)資源還有著眾多的英文圖片、聲音、視頻等資源，教師可以充分的利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，來進(jìn)行高效的教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)資源主要包括網(wǎng)絡(luò)信息，以及網(wǎng)絡(luò)的中介平臺，教師需要在熟悉網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行英語資料的收集、查詢、利用，獲取新鮮的英文咨詢與信息，之后使用QQ、微信、郵件、云資源等網(wǎng)絡(luò)平臺，在課堂中展開有效的多媒體教學(xué)，以此來構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)化的小學(xué)英語教學(xué)環(huán)境。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，可以充分接觸到純正的英文，可以在對英語國家不斷的了解中，掌握更多的英語文化知識，為此后全面掌握英語這一語言，打下堅實的基礎(chǔ)。此外，教師通過構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)化的小學(xué)英語教學(xué)環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生自主利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的查詢，學(xué)生在查詢資料的時候，可以根據(jù)自己的實際掌握水平，以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇合適自己學(xué)習(xí)的資料，家長也可對其進(jìn)行鼓勵監(jiān)督。由師生與家長共同構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)化的小學(xué)英語教學(xué)環(huán)境，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使得教師的教學(xué)效率明顯的提高。

二、完善網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)資源共享

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)該積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)資源，并學(xué)習(xí)其教學(xué)模式，教學(xué)方法。結(jié)合具體的教學(xué)情況，合理采用較為優(yōu)秀的教學(xué)資源。另外，也可以將自己認(rèn)為好的教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)公共平臺上，供他人學(xué)習(xí)借鑒，與同事之間形成良好的互動交流，充分利用身邊的教學(xué)資源，不斷優(yōu)化英語教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然是一個虛擬的世界，但是能在一定條件下成為人與人交流的最佳平臺，通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以選擇與自身教學(xué)水平相適應(yīng)的教學(xué)資源，幫助其完成具體的教學(xué)任務(wù)，是目前小學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的重要途徑。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行有效的資源共享，不但可以幫助教師獲取優(yōu)秀的教學(xué)資源，也能使教師及時接收到全新的教學(xué)理念，為小學(xué)生提供更加及時、先進(jìn)、新穎的教學(xué)內(nèi)容，豐富其英語知識，擴(kuò)大其視野。眾所周知，英語知識具有一定的時代特色，需要網(wǎng)絡(luò)的及時性為其提供服務(wù)，讓教師能夠搜索到擴(kuò)文化區(qū)域的知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言文化意識，使其更好的學(xué)習(xí)英語。

三、同步網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生課后練習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)因其自身所具備的開放性、包容性特點，使得其能夠容納數(shù)量龐大的英語相關(guān)知識內(nèi)容，小學(xué)教師和學(xué)生只要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下稍加利用，就能獲取大量的口語、聽力和寫作練習(xí)內(nèi)容。所以教師要注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)其與學(xué)生課后練習(xí)的同步化。比如，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會有黃岡名師、海淀名校等優(yōu)秀的課堂教學(xué)視頻或者教學(xué)素材，其對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有較大的幫助，學(xué)生完全可以在課后練習(xí)中合理的應(yīng)用這些資源。并且，課堂上往往因為時間有限，學(xué)生很難對自己的英語口語水平做以練習(xí)和提升，就使得其英語交際能力有所不足。而在網(wǎng)絡(luò)中，則有大量的口語練習(xí)資源可供學(xué)生使用。比如，許多網(wǎng)站上都有關(guān)于英語的趣味動畫，學(xué)生通過觀看這些動畫，并根據(jù)字幕模仿這些動畫的臺詞，就能夠有效的提升學(xué)生的英語口語水平。通過將網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生課后練習(xí)同步起來，不但能夠打破教材束縛、豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之更加積極主動的參與到課后練習(xí)中來，從而在潛移默化中提升小學(xué)生的英語知識掌握水平。

四、搭建網(wǎng)絡(luò)化英語學(xué)習(xí)交流平臺

全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，是提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的重要途徑，教師必須充分認(rèn)識到這一點，并在實際教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建，為教學(xué)提供了更加便捷的反饋交流平臺，能夠使學(xué)生之間、師生之間、家長和教師之間的聯(lián)系更加緊密，進(jìn)而更加有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，通過建立交流QQ群、學(xué)習(xí)論壇等平臺，能夠使小學(xué)生在課余之時，更加快速更加便捷的與同學(xué)或者教師，分享自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗或疑惑，從而使自己的經(jīng)驗幫助到同學(xué)或者使自己的疑惑得到快速的解決。另外，小學(xué)英語教師在教學(xué)中，要做好與家長的交流溝通工作，及時的將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，促使家長發(fā)揮其應(yīng)有的監(jiān)督敦促作用，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，保證其學(xué)習(xí)的高效性。而家長也應(yīng)如實的向教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便于教師開展進(jìn)一步的指導(dǎo)教學(xué)工作。

五、結(jié)語

綜上所述，在教學(xué)實踐中，可以讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)上的海量學(xué)習(xí)資源，并隨時隨地發(fā)展自身英語聽、說、讀、寫等各項能力，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自學(xué)能力以及自我監(jiān)控能力等都能得到很好的培養(yǎng)，最終為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：杜燕燕（1988—），河北省蔚縣人，河北省陽原縣揣骨疃鎮(zhèn)揣骨疃中心學(xué)校教師，小學(xué)一級教師，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)英語教育教學(xué)。