小學(xué)語文教師如何做到有效性的教學(xué)

[摘 要]對于當(dāng)代社會的語文教學(xué)，有很多的問題需要解決，有很多的東西需要進行改革。語文教學(xué)一直在不斷地變革，而語文的學(xué)習(xí)時間在不斷地縮減，學(xué)生所掌握的知識量卻沒有減少，反而是越來越多。這種狀況我們不能只顧著眼前，應(yīng)該積極地去進行改革與創(chuàng)新，找尋新的教學(xué)方法，讓語文課堂變得更加活躍，讓每一個學(xué)生都能激起對學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的理念才是我們所共同追求和實現(xiàn)的。

在這個時候，有效教學(xué)的理念便脫穎而出，隨著我國課程改革的步伐而得到不斷地發(fā)展，但是不管是多么新穎的教學(xué)方法，我們的最終目標(biāo)就是學(xué)生能否得到長久地發(fā)展，這是我們都應(yīng)該看到東西。所以在今后的教學(xué)過程中就必須努力進行課堂創(chuàng)新，在實際的教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生在自由愉快的氛圍內(nèi)學(xué)到知識，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的情感，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。下面就談?wù)勛约菏侨绾翁岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)有效性的。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；教學(xué)；有效性；課堂創(chuàng)新

一、構(gòu)建良好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

老師在進行課堂教學(xué)時一定充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，積極地創(chuàng)造良好的課堂情境，努力實現(xiàn)一個有效的教學(xué)環(huán)境，這才是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。老師要根據(jù)學(xué)生的心理特點和個性特征來合理的構(gòu)建情境，通過問題的設(shè)立來進一步激發(fā)學(xué)生的求職欲望。大量的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的思維都是比較活躍的，也是比較的開闊，沒有固定的思維定式，并且在學(xué)習(xí)中都是由問題展開的，可以幫助學(xué)生在解決問題的過程中得到發(fā)展。所以說學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程本身就是問題不斷地過程，在具體的問題情境中，學(xué)生之間不斷產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生去激烈的進行探討，在積極地探索中不斷進行問題的思考，思維的碰撞讓學(xué)生對于事物的理解更加深刻，進一步提高孩子的學(xué)習(xí)能力，促進孩子全面的發(fā)展。

比如我在進行《小露珠》這篇文章的教學(xué)時，我會采用猜謎語這種方式來進行探討，通過各類的題目，讓學(xué)生進行思維的拓展，積極的進行思考，踴躍的去回答老師所提出的問題，問題也很快有了正確的答案，這時候課堂的氣氛也在不斷地活躍起來，孩子的興趣得到了激發(fā)。

通過大量問題情境的創(chuàng)設(shè)極大的提高了學(xué)生的求知欲望和探索欲望。與此同時我們還可以運用大量的多媒體材料來展現(xiàn)真實的場景，讓每一位學(xué)生身臨其境的感受文章的畫面，讓學(xué)生獨立進行思考，進行提問，并且通過討論去解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，這樣一來使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗，增強求知欲和自信心，進而促進身心的全面發(fā)展。

二、充分發(fā)揮當(dāng)代新進的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情

隨著信息科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也在不斷的提高，教師在課前設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵步驟。大量的課程改革都要求教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)課堂教學(xué)的實際來進行調(diào)整，盡量在學(xué)生的角度對教材進行靈活的處理，并且可以適當(dāng)?shù)难a充新的內(nèi)容，通過這種方式讓課堂教學(xué)顯得更加的充實，讓學(xué)生對于教材感到非常親切，從而進一步激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的渴望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

所以在教學(xué)過程中一定要合理利用教學(xué)資源，針對學(xué)生的不同心理特點和個性特征，來進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用。通過多媒體的對于教材的展示，合理的引入教學(xué)環(huán)節(jié)，可以大力的提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，可以說影響力非常大。但是有一點需要注意，老師在進行課件的制作時一定要明確教學(xué)目的，把教學(xué)目的通過各種方式表達清楚，重視語文教學(xué)中對于文字的感悟與體驗，盡最大的可能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的對于文章的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的參與都會對文章的內(nèi)容有所感悟，加深對于文章的理解和感受，掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、積極的增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵學(xué)生勤思多問

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”做到這些課堂的有效性才會有所提高，這樣就要求每一位教師用心的對待每一節(jié)課，積極地創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，把和諧民主的氛圍帶進課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的地位，依據(jù)學(xué)生的心理特點和個性特征來實施教學(xué)計劃，爭取培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，并可以積極地進行知識的探索，對于知識的無限渴望，創(chuàng)造一個師生和諧的課堂環(huán)境。在課堂上明確學(xué)生是課堂的主體，老師發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，作為一個服務(wù)者來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

老師可以通過提供大量的素材幫助學(xué)生去積極的進行思考，去主動的進行知識的探索。所以在學(xué)習(xí)過程中老師要充分的了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，通過合作交流去解決問題，也可以積極地和老師進行探討，滿足自己的求知欲。通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，來增添學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生充分的進行交流，這樣一來大部分學(xué)生的積極性及靈感能得到充分的發(fā)揮，迸射出創(chuàng)造性的火花。

四、給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自由支配

其實在語文教學(xué)中，老師應(yīng)該積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)性作用，在課堂上給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自己進行文章的朗讀，讓學(xué)生自己去仔細的品味文章的韻味，避免以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，切不可讓學(xué)生泛泛讀幾遍文章就解決問題了。在實際的教學(xué)過程中，語文老師要盡可能的設(shè)立相關(guān)情境，營造一個和諧愉快的氛圍，使得每一個學(xué)生都可以去閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀積極性，讓每一個學(xué)生盡情的展示自己的個性。

在這樣的氛圍中，融入美麗的情境，把文章的語言運用豐富多彩的方式展示出來，讓學(xué)生身臨其境，感受其中的美妙，在通過朗讀來表達自己內(nèi)心的情感，在這樣不斷地練習(xí)過程中來陶冶情操，發(fā)展學(xué)生的潛力，提高學(xué)生獨立思考的能力，促進學(xué)生全面的發(fā)展。作為一名語文教師，進行教學(xué)方法不斷地改革與創(chuàng)新，可以真正的把課改內(nèi)容落實到實處，是真正的為學(xué)生著想。

讓學(xué)生可以展示自我的舞臺，為每一位學(xué)生提供嘗試性學(xué)習(xí)的機會，不斷地發(fā)展學(xué)生的個性，積極地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，通過新的教學(xué)方法來不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進學(xué)生全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳玉秋.《語文課程與教學(xué)論》廣西師范大學(xué)出版社[M] 2004.

[2]叢立新。《課程論問題》 教育科學(xué)出版社[M] 2000.

作者簡介：陳俐，女，漢族，江西省贛州市南康區(qū)紅旗學(xué)校任教，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)研究。