淺談家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育的結(jié)合

[摘 要]孩子的成長離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育，三者之間要緊密聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、理念合拍、方法相容、經(jīng)常溝通、形成合力。偉大的人民教育家陶行知先生創(chuàng)設(shè)的“生活教育”，實(shí)踐和倡導(dǎo)的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的思想對我們的影響極其深遠(yuǎn)。教育由學(xué)校、家庭和社會(huì)共同擔(dān)任，他們之間不可分割，緊密聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)。

[關(guān)鍵詞]家庭教育；學(xué)校教育；社會(huì)教育

一、家庭教育

家庭是人們生活和消費(fèi)的最基本單位，承擔(dān)著生養(yǎng)和教育子女的基本社會(huì)職能。家庭對兒童和青少年的發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年長者對其子女與年幼者實(shí)施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育應(yīng)當(dāng)是家庭成員之間的一種影響。我們一般所說的家庭教育，是狹義的家庭教育。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有不可替代的教育作用。

（一）家庭教育的特點(diǎn)

1.教育內(nèi)容的生活化。家庭教育與家庭生活在各個(gè)方面交叉滲透。隨著家庭生活的變化和受教育者身心的發(fā)展，家庭教育也不斷地變換著內(nèi)容和形式，從各個(gè)方面影響著青少年的發(fā)展。

2.教育方式的情感化。家庭的血緣關(guān)系使任何教育動(dòng)機(jī)和措施都帶上濃厚的情感色彩，這種情感性可以加強(qiáng)家長的責(zé)任心和影響力，但也容易讓情感蒙蔽家長和子女的理智，導(dǎo)致家長的溺愛、子女的任性。

3.教育方法的多樣化。家庭教育的方法不是固定不變的，它隨家庭教育內(nèi)容的不同以及子女年齡的不同而發(fā)生變化。在家庭教育中經(jīng)常采用如下一些方法：

（1）解答疑難。（2）指導(dǎo)讀書。（3）樹立榜樣。（4）游戲。

（二）家庭教育的基本要求

（1）環(huán)境和諧——?jiǎng)?chuàng)造和諧的家庭環(huán)境；（2）方法科學(xué)——家長教育子女需要科學(xué)的態(tài)度和方法；（3）以身作則——樹立良好的榜樣；（4）愛嚴(yán)相濟(jì)——家長要把對孩子的關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求緊密結(jié)合；（5）要求一致——家長對孩子的要求應(yīng)統(tǒng)一，前后一貫；（6）全面關(guān)心——要對孩子的物質(zhì)生活與精神生活、身體健康與心理健康、智力開發(fā)與非智力因素培養(yǎng)等多方面給予全面關(guān)心，把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的合格公民。

（三）對目前中國家庭教育的反思

隨著教育整體水平的提高，家庭教育的水平也在逐步提高。這些是目前我國家庭教育的優(yōu)點(diǎn)，也是主流。但是，我國家庭教育仍存在許多不容忽視的問題：

1.家長不能把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢?/p>

2.家長對子女的期望過高

3.不能全面關(guān)心獨(dú)生子女的成長

主要體現(xiàn)在：（1）重視孩子的營養(yǎng)，忽視孩子的身體鍛煉；（2）重視孩子的物質(zhì)生活，忽視孩子的精神生活；（3）重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)，忽視孩子的思想品德、個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)；（4）過分照顧孩子，忽視培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)、自立能力，特別是抗挫折的心理承受能力。

二、社會(huì)教育

社會(huì)教育主要是指學(xué)校、家庭環(huán)境以外的社區(qū)、文化團(tuán)體和組織等給予兒童和青少年的影響。它主要通過以下途徑和形式來影響兒童和青少年的身心發(fā)展：

（一）社區(qū)對學(xué)生的影響。社區(qū)教育指的是，以一定地域?yàn)榻?，學(xué)校和社區(qū)具有共同的教育價(jià)值觀和參與意識(shí)，并且雙向服務(wù)，互惠互利，旨在促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是教育的社會(huì)化與社會(huì)的教育化的統(tǒng)一。

（二）各種校外機(jī)構(gòu)的影響。各種校外教育機(jī)構(gòu)主要是指少年宮、少年科技站、各種業(yè)余學(xué)校等。這些機(jī)構(gòu)在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，在培養(yǎng)兒童和青少年不同興趣愛好和特長方面發(fā)揮著重要的作用。

（三）報(bào)刊、廣播、電影、電視、戲劇等大眾傳播媒介的影響。由于報(bào)刊、廣播、電影等大眾傳播媒介具有靈活性、生動(dòng)形象、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，它們深受兒童和青少年的喜愛，并對他們產(chǎn)生了巨大吸引力和影響力。教師和家長在指導(dǎo)青少年兒童接受宣傳教育時(shí)要注意培養(yǎng)他們的辨別能力和批判能力，自覺抵制不良影響。

三、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，形成教育合力

教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通，統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托的共同育人的力量，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化，以提高教育活動(dòng)實(shí)效。

（一）學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。學(xué)校作為專職教育機(jī)構(gòu)，有著明確的目的、周密的計(jì)劃、科學(xué)的組織，有經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的專門教育工作者。同時(shí)，學(xué)校具有青少年學(xué)生集中、學(xué)習(xí)環(huán)境好、規(guī)章制度健全、育人周期長等明顯教育優(yōu)勢，并在社會(huì)上具有廣泛的凝聚力、號(hào)召力，容易得到包括黨政機(jī)關(guān)在內(nèi)的社會(huì)各界的支持協(xié)助。

（二）家庭、社會(huì)和學(xué)校三者協(xié)調(diào)一致，互相配合。三者協(xié)調(diào)一致有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致，實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育效果。

（三）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系。學(xué)校可以通過與家庭相互訪問、建立通訊聯(lián)系、定時(shí)舉行家長會(huì)、組織家長委員會(huì)、舉辦家長學(xué)校等途徑加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。

學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)主要有：

（1）一般性指導(dǎo)，指向家長宣傳國家教育政策法規(guī)，普及教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，提出家庭教育的一般要求和建議；

（2）針對性指導(dǎo)，即針對存在的問題，進(jìn)行分析，提出解決措施；

（3）分類指導(dǎo)，即針對不同學(xué)生的家庭情況進(jìn)行分別要求、分類指導(dǎo)；

（4）個(gè)別指導(dǎo)，即對學(xué)生的家庭情況的個(gè)別深入細(xì)致的指導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系

1.建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織。校外教育組織的任務(wù)是：（1）相互交換情況，研究學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的各種表現(xiàn)；（2）宣傳好人好事；（3）制訂轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的計(jì)劃和具體措施；（4）共同協(xié)商一些主要問題，如學(xué)生勤工儉學(xué)、校外文體活動(dòng)所需要的器材、指導(dǎo)教師和場地等問題。

2.學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)與宣傳部門、社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)及專門性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，通過開展各種活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生對社會(huì)的關(guān)注度及實(shí)踐能力。

3.采取走出去、請進(jìn)來的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系。社會(huì)各界可以指有關(guān)工礦、企業(yè)和部隊(duì)等單位。學(xué)?？梢哉堖@些部門的優(yōu)秀同志到學(xué)校作報(bào)告或聘請他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員，也可以組織學(xué)生到這些單位參觀、訪問和勞動(dòng)。

在我國，家庭、學(xué)校和社會(huì)的根本利益是一致的。為了使受教育者身心得以健康的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)成為這三者相互聯(lián)系、相互配合的最積極的倡導(dǎo)者和組織者，而家庭和社會(huì)應(yīng)大力支持學(xué)校工作。

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