淺談工科院校藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式

[摘 要]本文通過對行業(yè)發(fā)展趨勢及社會對藝術(shù)類專業(yè)人才需求狀況的調(diào)研，提出工科院校中藝術(shù)類人才培養(yǎng)要注重五個方面的思路：多學(xué)科合作的辦學(xué)思路、教學(xué)質(zhì)量為中心的辦學(xué)基礎(chǔ)、以競賽帶教學(xué)的培養(yǎng)機制、教師與學(xué)生結(jié)合的工作室教學(xué)模式、校企合作構(gòu)建的實踐平臺實踐。

[關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng)模式；背景與前景；實踐

一、工科院校藝術(shù)類人才培養(yǎng)的背景與前景

現(xiàn)代信息化建設(shè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，國家教育政策也有了重大的轉(zhuǎn)變，國民經(jīng)濟建設(shè)進入新的發(fā)展時期。為應(yīng)對挑戰(zhàn)面對這些具有重大影響的時代變革因素，工科背景下的高校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)也隨之面臨了新的挑戰(zhàn)： 如何發(fā)揮以工科學(xué)科為基礎(chǔ)背景的學(xué)校特點？如何建設(shè)有特色的藝術(shù)類專業(yè)？ 如何適應(yīng)信息時代的產(chǎn)業(yè)變化，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式上實現(xiàn)創(chuàng)新與改革？

通過對行業(yè)發(fā)展趨勢及社會對藝術(shù)類專業(yè)人才需求狀況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，具備創(chuàng)新實踐和藝術(shù)實戰(zhàn)能力的應(yīng)用型人才更具有市場競爭力，能更快地適應(yīng)社會，適應(yīng)實際工作。而工科大學(xué)要培養(yǎng)這樣的本科畢業(yè)生，首先要依托現(xiàn)代工科院校的綜合學(xué)科優(yōu)勢，研究藝術(shù)與技術(shù)、藝術(shù)與工程相結(jié)合的藝術(shù)專業(yè)特色；其次要轉(zhuǎn)變以往與社會需求相對脫節(jié)的培養(yǎng)模式，深化實踐教學(xué)改革，建立起以市場需求為導(dǎo)向，以強化創(chuàng)新與實戰(zhàn)能力為核心的教學(xué)模式；再次要研究藝術(shù)類人才在面臨大眾化教育背景下的培養(yǎng)方案，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)體系，研究實現(xiàn)精英人才和特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

二、工科院校中藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式的實踐

各個高校在開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)方面都有著適合本校的辦學(xué)思路，但宗旨是為了培養(yǎng)學(xué)生在就業(yè)領(lǐng)域有更大的出口。所以，為了適應(yīng)社會和市場需求，在教學(xué)過程中人才培養(yǎng)方案需多次修訂，教學(xué)改革和措施要不斷推出，才能逐步形成藝術(shù)類專業(yè)的全方位的人才培養(yǎng)模式思路。

（一）多學(xué)科合作的辦學(xué)思路

信息化時代，呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉和多樣化人才需求的新情況，為了適應(yīng)新形勢對藝術(shù)類專業(yè)的要求，需緊緊抓住學(xué)校綜合學(xué)科的優(yōu)勢和特色，與信息、機械、建筑、軟件、人文等學(xué)科進行包括專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、實驗室共建等方面的合作，形成“工科背景下的藝術(shù)”、“多學(xué)科合作”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。同時，充分落實“工科背景下的跨學(xué)科、多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的辦學(xué)思想，形成順應(yīng)時代變革的藝術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)思路。充分發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科背景的優(yōu)勢，走藝術(shù)與技術(shù)、設(shè)計與工程相結(jié)合的道路。通過學(xué)科間的互動與合作，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)跨學(xué)科多樣化的人才培養(yǎng)，另一方面使得藝術(shù)類專業(yè)從一開始就具備起點高、基礎(chǔ)扎實的特點，保證專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)性

（二）教學(xué)質(zhì)量為中心的辦學(xué)基礎(chǔ)

提高教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的中心工作，抓課程建設(shè)與教材建設(shè)，為可持續(xù)的人才培養(yǎng)改革提供了堅實的基礎(chǔ)。為配合人才培養(yǎng)方案的落實，要抓教學(xué)質(zhì)量，尤其是課程建設(shè)。對現(xiàn)有的教材、課程進行改革和完善，推動教材的編寫工作，開展多門關(guān)鍵課程的建設(shè)，樹立以提高教學(xué)質(zhì)量為本的辦學(xué)理念。以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，是專業(yè)建設(shè)上層次上水平的根本，也是實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。

（三）以競賽帶教學(xué)的培養(yǎng)機制

大眾化人才培養(yǎng)思路上，以精英人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，實施“以競賽帶教學(xué)”，實現(xiàn)人才的多樣化培養(yǎng)。大眾化教育背景下，仍然需要結(jié)合社會對多層次人才培養(yǎng)的需求。各個教學(xué)團隊盡可能根據(jù)目前教育發(fā)展趨勢和社會對多樣化人才需求的研究，依據(jù)學(xué)校大眾化教育背景下精英人才培養(yǎng)的理念，提出改革舉措。每年提倡學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與各種競賽，包括各類專業(yè)性的設(shè)計競賽、藝術(shù)創(chuàng)意大賽、全國美展等大型展覽和科技立項等活動。在課堂上，將課程作業(yè)命題與課外課題競賽相結(jié)合；在課外，將導(dǎo)師制與課外課題指導(dǎo)工作相結(jié)合。通過學(xué)生作品競賽、科技立項和導(dǎo)師助手等載體，結(jié)合課程教學(xué)改革，將學(xué)生創(chuàng)新教育、課程教學(xué)與作品競賽緊密結(jié)合起來，在課堂教學(xué)和競賽實踐中不斷提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計能力、團隊合作意識和競爭意識，才能取得豐碩成果。

（四）教師與學(xué)生結(jié)合的工作室教學(xué)模式

積極推進和形成以提高學(xué)生創(chuàng)新與實戰(zhàn)能力為核心的導(dǎo)師工作室和學(xué)生工作室相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。鼓勵學(xué)生從入學(xué)進入工作室體驗；三年級、四年級形成學(xué)生自己的專業(yè)工作室；學(xué)生電腦進入專用工作室。旨在形成教與學(xué)氣氛濃厚，課程作業(yè)、各類競賽、課題、科技立項、社會服務(wù)都可通過工作室制與導(dǎo)師制相結(jié)合的教學(xué)模式。教師和學(xué)生通過雙向選擇，在本科一年級后建立一種研究生式的培養(yǎng)模式和師生關(guān)系。專業(yè)教師根據(jù)課題和研究方向，建立方向明確、研究特色濃厚，特點鮮明的工作室。工作室的組建，可促進產(chǎn)、學(xué)、研的有機結(jié)合，逐步形成以科研促進教學(xué)，以教學(xué)帶動科研的良好互動局面，為學(xué)生直接參與設(shè)計實踐提供有力保障。工作室制的實施，會使教師科研能力提高的同時，也能有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高，大量的設(shè)計案例可以應(yīng)用于教學(xué)之中，大量的學(xué)生直接參與到教師的課題設(shè)計實踐中，形成教學(xué)有實例、科研有幫手的良好互動局面。

（五）校企合作構(gòu)建的實踐平臺

在實踐中，要積極推進校企共建實踐平臺的建設(shè)，努力探索藝術(shù)類課程教學(xué)培養(yǎng)模式。構(gòu)筑起校企合作平臺，使企業(yè)從單純的人才使用者成為人才培養(yǎng)的共同參與者，為教師回爐，也為學(xué)生參與藝術(shù)實戰(zhàn)提供大量機會。