淺析機(jī)構(gòu)教育與家庭教育對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的影響

[摘 要]機(jī)構(gòu)教育與家庭教育是孩子獲得學(xué)前英語(yǔ)教育的主要途徑，有效的機(jī)構(gòu)及家庭的參與能夠幫助幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式就洪恩英語(yǔ)與其在洪恩學(xué)習(xí)的幼兒的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及激勵(lì)方式這四個(gè)方面展開(kāi)了調(diào)查，來(lái)探討影響幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素，發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)與家庭教育雙方的不足，為雙方提出了一些對(duì)策，以幫助雙方更好地培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]機(jī)構(gòu)教育；家庭教育；幼兒；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

本研究擬選取太倉(cāng)洪恩英語(yǔ)開(kāi)設(shè)的五個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象包括：洪恩幼兒的教師、洪恩幼兒的家長(zhǎng)，共發(fā)放問(wèn)卷141份，其中幼兒教師21份，幼兒家長(zhǎng)115份，回收有效問(wèn)卷136份，有效回收率為95.8%。共136人作為研究樣本，采用調(diào)查法，調(diào)查在洪恩英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及激勵(lì)方式，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)前機(jī)構(gòu)與家庭的英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的影響。

一、影響幼兒學(xué)習(xí)興趣的因素調(diào)查與分析

樣本情況描述將回收的問(wèn)卷按照教師的自然條件（教師的教齡）、家長(zhǎng)的自然情況（填表人性別、填表人年齡、填表人教育程度）等變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.洪恩教師的自然條件

教師的教齡。填表人教齡最多的是6—10年，有10人，占了總?cè)藬?shù)的50%；其次是3年—5年，有4人，占20%；接下來(lái)，填表人教齡是2年以下的有4人，占20%；教齡為11年-15年的只有2人，占10%?？偟脕?lái)說(shuō)，幼兒英語(yǔ)教師大多為有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。

2.洪恩家長(zhǎng)的自然情況

① 填表人性別：女性有87人，占76%；男性有28人，占24%。女性占了很大一部分比例，由此我們可以看出在家庭中，女性家長(zhǎng)可能更多地承擔(dān)了培養(yǎng)幼兒和教育幼兒的任務(wù)，女性家長(zhǎng)的細(xì)心與責(zé)任心比男性家長(zhǎng)高，對(duì)孩子的英語(yǔ)教育有很大的幫助。

②填表人年齡：大多數(shù)的年齡段在20-30歲，有85人，占了總數(shù)的74%；其次是50-60歲是家長(zhǎng)，有16人，占了總數(shù)的14%，剩下的30-40歲的有12人，占12%；40-50歲的有2人，占2%；60歲以上的家長(zhǎng)沒(méi)有照顧幼兒的。年輕的父母親在家中負(fù)責(zé)教育孩子的占了主導(dǎo)。孩子大多為父母自己照看，這樣避免了老年人隔代教育的溺愛(ài)性，老年人對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的薄弱性。有利于孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)性的發(fā)展及知識(shí)的傳播。

3. 家長(zhǎng)與幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部原因與外部原因來(lái)分析。內(nèi)部動(dòng)機(jī)，即動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外，它不需要外界的誘因、懲罰來(lái)使行動(dòng)指向目標(biāo)，因?yàn)樾袆?dòng)本身就是一種動(dòng)力。外部動(dòng)機(jī)，即人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外，而是對(duì)其本

身所帶來(lái)的結(jié)果感興趣。

由表1可看出，填表家長(zhǎng)在對(duì)幼兒來(lái)洪恩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)方面，調(diào)查結(jié)果最多的有71位家長(zhǎng)承認(rèn)是自己的意愿，占了62%；考慮孩子的意愿是否對(duì)英語(yǔ)感興趣的而來(lái)學(xué)習(xí)的有25位，只占比重的22%，更有因?yàn)楣ぷ鞣泵Φ挠?9位，占了16%。從表1可知幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)大多是由于家長(zhǎng)的意愿，屬于外部動(dòng)機(jī)。但也有少部分的幼兒是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣的，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)?？梢?jiàn)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多來(lái)自外部原因即可能是父母的意愿，而非幼兒本身對(duì)于英語(yǔ)的熱愛(ài)。

由表2可以看出，在關(guān)于調(diào)查家長(zhǎng)是否關(guān)心孩子學(xué)習(xí)興趣的方面，調(diào)查結(jié)果為大部分的家長(zhǎng)都是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)興趣的，最多為69人，這些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，占總比重的60%；而有46位家長(zhǎng)選擇了并不十分重要，無(wú)論孩子是否對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，都是未來(lái)必須學(xué)會(huì)的，是遲早的事，所以現(xiàn)在就都應(yīng)該學(xué)，占總比重的40%。

由表1、表2，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要性的調(diào)查可以看出，大多數(shù)的家長(zhǎng)都知道孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是由父母親的愿望主導(dǎo)，但是大部分家長(zhǎng)是希望孩子擁有學(xué)習(xí)興趣的。

二、根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題

1. 存在的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，經(jīng)對(duì)本研究結(jié)果的討論分析，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)主要存在以下問(wèn)題。

2. 家長(zhǎng)的意愿是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī)

多數(shù)家長(zhǎng)都知道孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是父母的愿望占了很大一部分的影響。然而大部分家長(zhǎng)還是是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)興趣的，希望孩子能擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.學(xué)習(xí)方式單一

教師由于需要考慮多方面的原因及各方面的壓力，多采用的是幼兒喜歡的游戲法和歌曲韻律法教學(xué)，沒(méi)有運(yùn)用多種教學(xué)方式齊頭并進(jìn)，教學(xué)形式比較單一，時(shí)間一長(zhǎng)不能很好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，不利于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、針對(duì)研究結(jié)果給出的建議

在對(duì)幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，家長(zhǎng)要善于利用動(dòng)畫(huà)片、電視上及網(wǎng)絡(luò)上的兒童語(yǔ)言類節(jié)目。積極配合幼兒教師工作，實(shí)現(xiàn)幼兒英語(yǔ)教育生活化，改變外部原因的思維方式。教師要善于多種方式并行的教學(xué)方式，靈活多變的游戲教學(xué)法、節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲韻律教學(xué)法以及繪聲繪影的故事情境教學(xué)法等穿插于洪恩的課堂。上課時(shí)與課后時(shí)的效率都提高了，達(dá)到了孩子 家長(zhǎng)及教師三重的滿意度。只有充分應(yīng)用好學(xué)前教育的黃金時(shí)間，采用正確的方法引導(dǎo)，充分發(fā)揮其作用，才能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到最高，有助于雙方在平等互利的基礎(chǔ)上建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

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作者簡(jiǎn)介： 杜曾慧（1974-），四川鄰水，副教授，研究方向：中西方語(yǔ)言差異。