耕耘在音樂教育的沃土

有這樣一則教育故事：當(dāng)教師在桌上放一個(gè)紅蘋果，讓學(xué)生說出對(duì)它的想象，結(jié)果，大多數(shù)沒有受過藝術(shù)教育的學(xué)生只能說出幾種答案，而經(jīng)過藝術(shù)教育熏陶的學(xué)生，能充分展開想象的翅膀，可以引出幾十種“說法”。由此可見，藝術(shù)教育能給孩子補(bǔ)充知識(shí)營養(yǎng)，尤其是音樂教育。好的音樂教育是無形的，也是提高學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)代教學(xué)必不可少的。

引導(dǎo)學(xué)生向往美好

我是一名普通的音樂教師。我深知：自己從事的工作一點(diǎn)也不平凡。音樂是美妙的。它可陶冶情操，啟迪智慧，凈化心靈。音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生形成健康高尚的審美情操與積極樂觀的生活態(tài)度，形成健全和諧的人格。平凡的教學(xué)中，我曾有過不甘平凡的誓言：我愿以心為犁，耕耘在音樂教育這塊沃土；用音樂的甘泉，滋潤學(xué)生心田。

著名教育家、我國兒童教育學(xué)奠基人陳鶴琴，曾建立并完善了中國化﹑科學(xué)化的兒童教育理論體系，構(gòu)建了現(xiàn)代中國兒童教育新結(jié)構(gòu)，被譽(yù)為“中國幼教之父”。他慈祥和藹，摯愛學(xué)生，被不同時(shí)代的學(xué)生所敬仰；他天性活潑開朗，終身致力于實(shí)踐自己的“一切為了兒童”的思想。今天，提倡自主性學(xué)習(xí)、愉快教育，在小學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)游戲的作用，重視孩子實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這些都與陳鶴琴當(dāng)年的教育思想一脈相承。在現(xiàn)代小學(xué)教育中也要提倡“活的教育”?！盎畹慕逃钡哪康木褪亲霈F(xiàn)代人，做愛國家、愛生命、愛大自然的現(xiàn)代學(xué)生。而音樂教育可以為此擔(dān)當(dāng)重任，這也是當(dāng)今對(duì)孩子進(jìn)行德育的目的之一。音樂教育可以引導(dǎo)學(xué)生與大自然、與社會(huì)的感情接觸，引導(dǎo)學(xué)生向往美好，同時(shí)也可將生活的美味還原給孩子。

開設(shè)一扇窺望音樂殿堂的窗口

我所在學(xué)校地處鄂北山區(qū)小鎮(zhèn)。學(xué)生大都來自農(nóng)村，受條件限制，音樂素養(yǎng)較低，但對(duì)音樂課十分熱情，每次音樂課都會(huì)早早來到教室。

望著一雙雙渴求的眼睛，我暗下決心：在全校營造一個(gè)大音樂課堂，讓校園充滿歌聲，讓音樂的甘泉在純真的孩子心田流淌。為此，我首先找校委會(huì)協(xié)商，成立校園音樂廣播站，利用每天早、中、晚及課余時(shí)間，播放優(yōu)秀音樂，讓校園每天沉浸在優(yōu)美的樂曲聲中，使學(xué)生能夠在潛移默化中接受音樂的熏陶，音樂素養(yǎng)得到提高；然后，組織學(xué)生辦校園墻報(bào)，介紹音樂小知識(shí)，為學(xué)生開設(shè)一扇窺望音樂殿堂的窗口；同時(shí)，還幫學(xué)校組建鼓號(hào)樂隊(duì)，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中積極參與，獲取更多器樂知識(shí)；此外，還利用學(xué)校舉辦美育節(jié)的契機(jī)，在低年級(jí)開展“會(huì)唱十首優(yōu)秀兒歌”的競賽活動(dòng)，在中高年級(jí)組織歌詠會(huì)，把全校學(xué)生帶入一個(gè)歡樂的海洋。校園生活由此悄悄地在發(fā)生著變化，地上的廢紙片不見了，學(xué)生口中的臟話少了，好人好事也多起來了，促進(jìn)了學(xué)校文明勤奮、整潔和諧、充滿生機(jī)的校園文化形成。

音樂教學(xué)，課堂是關(guān)鍵。為了搞好課堂教學(xué)，我苦練“內(nèi)功”：練琴法、鉆樂理、學(xué)舞蹈、啃教育教學(xué)新理論，努力做到以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂課堂上感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。在音樂教學(xué)中，我努力做到以“趣”激活課堂，根據(jù)學(xué)生和教材特點(diǎn)，合理編排學(xué)生座位，精心設(shè)計(jì)教室布局，并在教學(xué)中采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的方式，使課堂活而有序，讓學(xué)生樂學(xué)善思。比如，在教學(xué)《小熊找家》一課時(shí)，我預(yù)先設(shè)計(jì)了歌曲中小動(dòng)物的卡通形象，又制作了小動(dòng)物頭飾，以音樂戲劇的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生因此學(xué)習(xí)興趣高漲。

教育如烹飪，細(xì)節(jié)是佐料

好的音樂課，猶如引導(dǎo)孩子們來到大自然中間，看藍(lán)天、白云、山巒、綠蔭，聆聽風(fēng)聲、鳥鳴，尋訪潺潺流水，欣賞昆蟲吟唱。這樣的音樂課，會(huì)讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，也必然使他們享受到音樂的樂趣，還有益于培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度與熱愛學(xué)習(xí)的良好品德。而這些，則是其他課程無法傳授的。如果有一天，或面對(duì)金色的朝霞，或站在一望無際的草原，或面對(duì)“飛流直下三千尺”瀑布，有過音樂素養(yǎng)的孩子就會(huì)體驗(yàn)到一種獨(dú)有的美感，產(chǎn)生一種激揚(yáng)向上的力量。這就是音樂蘊(yùn)藏的無盡奧秘。這要靠教學(xué)去培育，尤其要靠小學(xué)階段教師傾心啟迪。

教育如烹飪，細(xì)節(jié)是佐料。音樂能使生活有滋有味。在教學(xué)中，大量運(yùn)用細(xì)節(jié)語言，能將音樂課講得深透，以美充實(shí)課堂，展現(xiàn)音樂美的魅力，如涓涓流水滋潤學(xué)生心田，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)得到美的享受。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受美，用歌舞去表現(xiàn)美，使課堂充滿美。如《時(shí)間像小馬車》一課，我讓學(xué)生模擬鐘擺和時(shí)鐘作節(jié)奏訓(xùn)練，并根據(jù)樂句內(nèi)容的不同，讓學(xué)生分四隊(duì)以小馬車行進(jìn)的動(dòng)作進(jìn)行練唱，在載歌載舞教學(xué)中，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又接受了美的熏陶，達(dá)到了音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)教研如同釀酒，只有經(jīng)過用心的釀制才能散發(fā)出真正的醇香。在音樂教學(xué)平凡的崗位上，用不懈的努力積淀一名教師應(yīng)有的內(nèi)涵：平凡而不平常，單純而不簡單。

音樂是美麗的，對(duì)美的追求永無止境。在音樂教育這塊沃土上，我愿做一個(gè)勤奮的耕耘者，在音樂的田野上拋灑心血和汗水。

（作者系湖北省大悟縣芳畈鎮(zhèn)中心小學(xué)教師）