初中體育自主化教學(xué)策略

自新課標(biāo)施行以來，自主化教學(xué)已成為素質(zhì)教育時(shí)代的最強(qiáng)音，并逐步形成一種流行性時(shí)尚和不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。然而，由于應(yīng)試教育的慣性影響，“霸教弱學(xué)、以教定學(xué)”的傳統(tǒng)模式尚未完全退出教育舞臺(tái)，這已然成為開展自主化教學(xué)活動(dòng)的最大障礙。就初中體育而言，要想徹底消除“高消耗、低收益、低層次化發(fā)展”的不良現(xiàn)象，必須開展更為深入持久的課堂教學(xué)改革，有效構(gòu)建自主化教學(xué)策略，并不斷增強(qiáng)其活動(dòng)效應(yīng)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

學(xué)校教育是一項(xiàng)充滿情感性的藝術(shù)實(shí)踐工程?！皼]有情感就沒有智力。缺乏情感的教學(xué)是不成功的，至少不是一種完美的教學(xué)活動(dòng)?！睂?duì)體育課程來說，以體能和技能訓(xùn)練教學(xué)為主，學(xué)生身心消耗較大，如果缺乏相應(yīng)的情感元素予以涵養(yǎng)和滋潤，就難以從根本上改變“學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻不喜歡體育教學(xué)”的不良現(xiàn)狀。那么，如何培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情感呢？

例如：根據(jù)實(shí)際教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需要，把喜聞樂見的毽球、武術(shù)操、跆拳道、踢踏舞和佳木斯健身操等生活流行元素引入到課堂活動(dòng)中來，有效豐富課程內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化過程結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)教學(xué)相長，從中贏得寓教于樂且不容忽視的“情緒智力”效應(yīng)。又如：通過介紹體育明星的成長事跡，并借助多媒體等技術(shù)性支撐，直觀演示一些體育訓(xùn)練和大型賽事的場(chǎng)面現(xiàn)象，讓學(xué)生們從中切實(shí)感悟體育運(yùn)動(dòng)的意志品質(zhì)和精神力量，為同時(shí)培育他們的“智能素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”不斷地奠基鋪路、煥發(fā)活力，從而為開展自主化體育教學(xué)活動(dòng)輸入正強(qiáng)化能量。

善用多媒體技術(shù)教學(xué)

與傳統(tǒng)模式下的人力型教學(xué)相比，多媒體課程模式具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。比如，在中長跑項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，教師可以通過多媒體播放一些與之相應(yīng)的音樂旋律，以有效遷移學(xué)生的注意力，變相減輕他們的身心疲勞，提振精神，再接再厲。

不僅如此，多媒體教學(xué)還能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)內(nèi)容的有效突破，促進(jìn)體育課程的教學(xué)相長。比如，對(duì)于“前滾翻”技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，與傳統(tǒng)的口授、示范方法相比，教師可以借助課件和大屏幕，把“蹲撐——兩手撐墊屈臂——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身呈蹲撐”這一分解性動(dòng)作直觀形象地演示出來，并且可以通過緩放、定格、回放等方式，幫助學(xué)生從容學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，教師還可以把一些易混淆和易錯(cuò)的技術(shù)性動(dòng)作形成“集錦”并適時(shí)播放，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察和正誤對(duì)比中更好地開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以事半功倍。從某種作用和意義上來說，多媒體技術(shù)堪稱學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“良師益友”。

堅(jiān)持全面發(fā)展為指向

體育與健康是一門德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)性技能學(xué)科。它的全部內(nèi)容主要在于兩大方面：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能和技能方面的教學(xué)與訓(xùn)練；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育與培養(yǎng)。然而，由于社會(huì)功利性因素的影響，在實(shí)際教學(xué)中，普遍存在著“重智體、輕德美”“重體能技能訓(xùn)練、輕心理健康教育”和“重結(jié)果、輕過程”等失衡失諧現(xiàn)象，這也是阻礙學(xué)生自主化體育學(xué)習(xí)的重要因素。

新課程體育理念重視和強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，為素質(zhì)化教學(xué)活動(dòng)做出了一種戰(zhàn)略性指向和戰(zhàn)術(shù)性指導(dǎo)。對(duì)于一些體育運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng)，如血液循環(huán)、吸氧量和心率變化等現(xiàn)象，教師可制成課件并進(jìn)行展示，幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)與理解運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促和出汗發(fā)熱等生理反應(yīng)。這既是體育課程的應(yīng)有之義，也有利于學(xué)生更好地開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。再如，教師可在實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)或者通過多媒體演示現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和切實(shí)體會(huì)球類比賽，讓他們充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人努力與精誠合作的重要意義和辯證關(guān)系。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。

重視激勵(lì)性教學(xué)

激勵(lì)性教學(xué)可謂學(xué)校教育中的“制勝法寶”。它不僅具有化腐朽為神奇的魔力，而且有助于推動(dòng)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)以及個(gè)性化發(fā)展。首先，要采用靈活豐富的教法手段，努力構(gòu)建良好和諧的教學(xué)關(guān)系，充分施展教師的個(gè)人魅力和人格力量，不斷增強(qiáng)學(xué)生的向師力，積極有效地“激勵(lì)、喚醒和鼓舞”學(xué)生。其次，在數(shù)十人組成的學(xué)生群體中，無可避免地存在著個(gè)體差異性，作為教師不應(yīng)該“拒絕、淘汰和選擇”學(xué)生，而是要本著“以生為本”的思想，積極開展豐富多元的因材施教活動(dòng)，這是激勵(lì)性教學(xué)的客觀基礎(chǔ)和根本體現(xiàn)。最后，現(xiàn)代學(xué)生普遍帶有“90后”“00后”的時(shí)代特質(zhì)，他們屬于先天性“精神貧血”，對(duì)于身心消耗較大的體育運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的精神力量。如果在教師方面缺乏包容之心和激勵(lì)之意，而一味地“嚴(yán)格要求、原則行事”，極易事與愿違、弄巧成拙，甚至適得其反?！昂煤⒆邮强涑鰜淼模彩呛宄鰜淼?。”激勵(lì)性教學(xué)對(duì)于學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的吸引力和凝聚力。

結(jié)束語

初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持“情感性”“科技性”“全面性”“激勵(lì)性”策略，積極有效地開展自主化課程教學(xué)活動(dòng)，為健康體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的智慧和力量。這既是教師的教育職責(zé)所在，也是職業(yè)精神道德的重要體現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省濱?？h五汛中學(xué)）