家庭戰(zhàn)火擊碎“北歐神話”

作為六個孩子的父親，戴維·埃伯哈德這幾天格外忙碌，由于同時身為瑞典知名教育研究學(xué)者的他剛剛參加完一個關(guān)于反思瑞典孩子教育的研討會，與會專家都在反思過去始終讓這個北歐天堂引以為傲的“孩子為中心”的家庭教育模式是否造就了一批所謂的桀驁不馴的“熊孩子”，參與其中的埃伯哈德感受頗深，因為他覺得隨著孩子逐漸長大，開始變得越來越?jīng)]有禮貌，甚至連最簡單的“謝謝”都不會說，這讓一向傳統(tǒng)的他難以接受。

熊孩子，1979制造

的確，與其他歐美國家不同的是，瑞典孩子的地位格外高。這都源于1979年制定的、在全世界率先出臺的禁止體罰孩子的法律。所以，盡管瑞典僅有兩百萬兒童，在育兒問題領(lǐng)域，瑞典卻常被其他國家視為學(xué)習(xí)榜樣。在英國，不少知名教育界人士呼吁英國教育應(yīng)效仿“北歐模式”，如推遲入學(xué)年齡：英國孩子滿5周歲就得上小學(xué)，北歐孩子6到7歲才入學(xué)。

在瑞典，一旦收到體罰孩子的指控，必須由警察、心理學(xué)家和檢察官介入調(diào)查，雖然很少有人因此遭到逮捕，但違犯者可能面臨高達(dá)1000美元的罰款。埃伯哈德和其支持者認(rèn)為，過于嚴(yán)苛的兒童權(quán)益法律會讓父母在管教孩子時有所顧慮。

諸如父母休帶薪產(chǎn)假、嬰幼兒日托費上升為國家戰(zhàn)略，體罰孩子的法律后果甚至比“殺人”要嚴(yán)重的多。埃伯哈德周圍的家長也都在反映自己的孩子毫無禮貌可言，甚至在公交車地鐵上也從來都不會給老人和孕婦讓座，他們都認(rèn)為任其發(fā)展下去，自己的孩子們真的有可能變成一堆“熊孩子”。

占領(lǐng)家庭

真正讓埃伯哈德震撼的還是鄰居的孩子們的表現(xiàn)。其中一個鄰居家的孩子上課用智能手機玩游戲，在玩的不亦樂乎的時候，被忍無可忍的老師將手機沒收，回到家這個孩子就哭著告訴了父母，出乎意料的是父母居然一個電話打到學(xué)校，投訴這個老師侵犯了自己孩子的權(quán)利。礙于瑞典法律對于懲罰孩子的規(guī)定，絕大多數(shù)老師都不敢懲罰學(xué)生，而那位沒收鄰居孩子手機的老師最終也以退還手機并道歉匆匆了事，甚至連驅(qū)趕上課隨意聊天的孩子的做法都被老師們視為禁區(qū)。埃伯哈德認(rèn)為，再不反思瑞典的教育政策，勢必形成惡性循環(huán)。

埃伯哈德鄰居的例子僅僅是冰山一角，瑞典“孩子至上”的觀念讓“熊孩子”們儼然成為“山大王”，佩爾森正是其中最苦惱的家長之一。他的孩子今年十歲，但已經(jīng)成為整個家庭的核心和決策者，每天晚餐吃什么，看什么電視，甚至全家外出度假都得孩子做決定，父母只能不折不扣的執(zhí)行，因為瑞典父母沒有權(quán)利體罰孩子，體罰被視為違法行為。每當(dāng)家里來客人，孩子更是成為不省心的代名詞，在客廳來回跑動，在大人聊天的時候隨意打斷并插話更是成為家常便飯。

如佩爾森一樣飽受孩子之苦的家長在瑞典不在少數(shù)，近幾年，由國際教育統(tǒng)計機構(gòu)得出的數(shù)據(jù)顯示，瑞典孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)排名已經(jīng)有所滑落，在歐洲排名更是中下，瑞典放任孩子政策的教育病初現(xiàn)，“重拾家長權(quán)威，收回主導(dǎo)權(quán)”的呼聲日烈。作為支持“獨裁”教育的家長之一，埃伯哈德認(rèn)為瑞典現(xiàn)行的教育政策沒有認(rèn)可依據(jù)：“沒有任何科學(xué)證據(jù)顯示，‘獨裁’式的養(yǎng)育方式對孩子有害，你可以在家庭中發(fā)號施令，家庭不是民主政體?！辈贿^，他否認(rèn)自己是在宣揚要回到“隨便扇孩子耳光的時代”。

通過觀察，埃伯哈德看到了越來越多因為放縱孩子的政策導(dǎo)致的類似于焦慮癥、自殘等極端行為的出現(xiàn)，從小被過于放任的孩子，由于缺少與父母朋友的溝通，長大以后大多缺乏必要的社交能力。有感于此，埃伯哈德將自己的觀察和思考結(jié)集成書，《孩子們?nèi)绾螉Z了權(quán)》一經(jīng)問世，便引起很多瑞典家長的共鳴，不少人都支持埃伯哈德的觀點，堅決捍衛(wèi)家長的決策權(quán)。圖書出版效應(yīng)已經(jīng)開始發(fā)酵，有的家長開始為自己的孩子制定一些家庭規(guī)則，雖然目前沒有任何懲罰機制和約束措施，但至少瑞典家長已經(jīng)從舊有的觀念中覺醒，一直被其他歐洲國家奉為“北歐神話”的瑞典模式已經(jīng)開始動搖。

正當(dāng)歐洲國家都在等待瑞典重塑家庭教育的時候，反對的聲音又讓這一期待變得渺茫。部分生活在瑞典的外國籍教育專家對此卻不以為然，尤以美國專家嗆聲最激烈。眾所周知，美式教育恰恰很尊重孩子的自由，“放養(yǎng)”在美國人眼里是最被推崇的方式，很多美國孩子也都是通過這種教育模式走向成功之路的。所以對于“獨裁”教育，美國專家表示不理解，他們認(rèn)為和自己小時候相比，瑞典的孩子確實比較“不怕”大人、享有更多做決定的權(quán)利。不過，孩子們能夠生活在一個不用害怕犯一點小錯就被大人責(zé)罵的文化中對未來的發(fā)展也是有益的。還有一些瑞典人也并不贊同埃伯哈德的觀點，他們認(rèn)為瑞典的舊有教育模式也培養(yǎng)出了很多創(chuàng)新人才，在各方面都取得了巨大成就，其中不乏諾貝爾獎獲得者和運動健將。就在這一爭論進入白熱化階段的時候，一項國民幸福指數(shù)調(diào)查新鮮出爐，瑞典依然遙遙領(lǐng)先。