留學(xué)新西蘭 擁抱詩(shī)與遠(yuǎn)方

作為與中國(guó)維持著多項(xiàng)“第一”關(guān)系的國(guó)家，新西蘭可以說(shuō)是中國(guó)從過(guò)去幾十年逐漸崛起為“新型大國(guó)”的見證者。從完成與中國(guó)的入世雙邊談判、承認(rèn)中國(guó)完全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位、到與中國(guó)展開自貿(mào)區(qū)談判并達(dá)成自貿(mào)協(xié)定和向中國(guó)公民開放假期工作簽證計(jì)劃，新西蘭和中國(guó)的眾多重大合作都領(lǐng)先于其他“西”方國(guó)家，在教育領(lǐng)域亦是如此。在中國(guó)學(xué)生赴新西蘭留學(xué)人數(shù)突破3萬(wàn)之際，可以想象，新中兩國(guó)的教育合作仍具有無(wú)限可能。

一面如童話世界般夢(mèng)幻，一面如田園風(fēng)光般自然，讓人如癡如醉的美景是人們對(duì)新西蘭的最大感觀。或許這個(gè)由南北兩個(gè)主島組成的、只有26萬(wàn)平方公里土地的“小”國(guó)永遠(yuǎn)無(wú)法成為美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)這樣的主流留學(xué)國(guó)，但是新西蘭駐華大使麥康年（John McKinnon）希望在2015中國(guó)國(guó)際教育展來(lái)臨之際來(lái)告訴大家：新西蘭留學(xué)能夠帶來(lái)更加符合個(gè)人發(fā)展的教育經(jīng)歷。

人文感十足的新西蘭留學(xué)

如果說(shuō)中國(guó)留學(xué)生前往美、加、澳、英這些國(guó)家是看重其優(yōu)秀的教育質(zhì)量，受到國(guó)際認(rèn)可的學(xué)歷，理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境及安全、友好的生活氛圍，那么在新西蘭留學(xué)一樣可以享受到這樣的學(xué)習(xí)條件。

但是新西蘭留學(xué)又是獨(dú)一無(wú)二的。麥康年大使認(rèn)為歷史和地理位置的特殊性賦予了新西蘭別樣的味道。

眾所周知，新西蘭曾經(jīng)是英國(guó)的殖民地。歐洲文化對(duì)于這個(gè)太平洋島嶼國(guó)家的影響自不必多言。然而，新西蘭人文歷史中最吸引人的一面還是1250年左右從傳說(shuō)中的哈瓦基來(lái)到這里的原住民——毛利人。

1840年，隨著懷唐伊條約的簽署，毛利人和“外來(lái)者”開始學(xué)會(huì)和平共處。同時(shí)，由于地處太平洋，新西蘭一直與亞洲有著良好的關(guān)系。于是，毛利土著、歐洲、太平洋以及亞洲的歷史與文化便一起編織了新西蘭富有魅力的人文歷史，也使其成為了名副其實(shí)的文化大熔爐。

麥康年大使表示，這樣一個(gè)民族高度多元化的社會(huì)能夠?yàn)樾挛魈m的留學(xué)生們提供一個(gè)真正全球化的視野。

對(duì)多元文化的崇尚也使得新西蘭十分包容國(guó)際留學(xué)生。在許多國(guó)家開始收緊留學(xué)生政策時(shí)，新西蘭則表現(xiàn)得更加開放。對(duì)于攻讀碩士和博士的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其突出：博士生以及從事研究領(lǐng)域的研究生如果在新西蘭打工將不再受到任何時(shí)間限制，他們可以根據(jù)自己的安排在進(jìn)行研究和完成學(xué)歷的同時(shí)進(jìn)行工作；博士生在交學(xué)費(fèi)和子女上學(xué)等問題上會(huì)擁有與新西蘭本地人一樣的待遇。

除了豐富的文化性格，新西蘭也是一個(gè)年輕的國(guó)家，充滿著年輕人應(yīng)有的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。

看過(guò)《魔戒》三部曲和《霍比特人》三部曲的人一定不會(huì)對(duì)新西蘭的夏爾郡感到陌生。很多人知道，要尋找矮人們的生活足跡就要來(lái)新西蘭，但卻不一定有同等數(shù)量的人知道電影里美輪美奐的中土世界的視覺特效也是新西蘭出品。

位于新西蘭首都惠靈頓的維塔工作室（Weta Workshop）就是這些視覺特效的源頭。這家具有世界一流視覺與特效水平的工作室曾為《魔戒》、《霍比特人》、《阿凡達(dá)》、《速度與激情7》等多部好萊塢電影提供服務(wù)。

維塔工作室就像是一面旗幟，標(biāo)志著新西蘭在創(chuàng)新和創(chuàng)造力上的優(yōu)勢(shì)。而麥康年大使認(rèn)為，這也是新西蘭教育系統(tǒng)的核心所在。他表示，新西蘭重視對(duì)人們創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，因此，在許多融合了科技和創(chuàng)造力的學(xué)科項(xiàng)目上，例如建筑、工程、電影制作和設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，新西蘭都有十分杰出表現(xiàn)。

對(duì)唯排名論說(shuō)No

就對(duì)于各類世界大學(xué)排行榜敏感的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，新西蘭的大學(xué)或許不如其他國(guó)家那樣搶眼。受到國(guó)土面積和人口數(shù)量等先天因素的限制，新西蘭高等院校的數(shù)量本就有限。

新西蘭高等教育系統(tǒng)主要由8所大學(xué)和18所理工學(xué)院組成，分別從理論研究和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)不同導(dǎo)向出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。如果單從排名看待每個(gè)學(xué)校的表現(xiàn)，那么對(duì)于新西蘭大學(xué)的印象或許略顯狹隘。

麥康年大使認(rèn)為，一個(gè)大學(xué)質(zhì)量的高低涉及到方方面面，而且這些因素并不能都用排名來(lái)衡量。學(xué)生能否與老師有很好的交流，其學(xué)習(xí)是否能得到老師的關(guān)注；是否能學(xué)到生活的技能；是否有機(jī)會(huì)獲得工作經(jīng)驗(yàn)……這些都是一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境所應(yīng)具備的因素。

如果真要糾結(jié)于新西蘭大學(xué)的排名，那么事實(shí)上新西蘭的所有大學(xué)均位于QS世界大學(xué)排行榜前3%。同時(shí)，在會(huì)計(jì)金融、農(nóng)業(yè)、土木與結(jié)構(gòu)工程等專業(yè)領(lǐng)域，新西蘭的大學(xué)也擁有前50的出色排名。麥康年大使認(rèn)為，這樣的事實(shí)能夠證明新西蘭大學(xué)具備高水準(zhǔn)的教育質(zhì)量，而學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)對(duì)選擇前往新西蘭就讀充滿信心。

不論學(xué)生們選擇新西蘭哪一所大學(xué)，這都代表著他們選擇了領(lǐng)先于世界的教育質(zhì)量，麥康年大使表示。這會(huì)使同學(xué)們將注意力更多地放在“他們感興趣的學(xué)科，感興趣的學(xué)習(xí)地點(diǎn)”等方面，從而使學(xué)生得到滿足個(gè)人學(xué)習(xí)需求的教育。

新中兩國(guó)合作成果多元化

除了與中國(guó)在多項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中建立了“第一”關(guān)系，新西蘭也是第一個(gè)允許中國(guó)青年進(jìn)行旅行打工的國(guó)家。麥康年大使認(rèn)為這是體現(xiàn)新中兩國(guó)關(guān)系的又一個(gè)角度。

事實(shí)上除了友好的打工旅行簽證政策，新中兩國(guó)在教育領(lǐng)域也有十分緊密的合作與交流。

早在2005年，新西蘭就成為第一個(gè)參與中國(guó)教育部發(fā)起的“對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”的國(guó)家，并在該計(jì)劃下引申出了新中兩國(guó)間獨(dú)一無(wú)二的“三兄弟”合作計(jì)劃，通過(guò)一所新西蘭大學(xué)與一所中國(guó)東部的先進(jìn)大學(xué)合作來(lái)加快推進(jìn)一所中國(guó)西部地區(qū)大學(xué)的建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研項(xiàng)目發(fā)展。而綿羊基因、生態(tài)與環(huán)境模擬、新型材料以及遺址保護(hù)等眾多新西蘭的優(yōu)勢(shì)專業(yè)都是“三兄弟”合作計(jì)劃的領(lǐng)域。

新西蘭除了在大學(xué)層次上積極尋求與中國(guó)高校的合作，兩國(guó)還在職業(yè)教育領(lǐng)域中建立了許多合作項(xiàng)目。而在談到兩國(guó)未來(lái)在教育領(lǐng)域的合作上時(shí)，麥康年大使表示一切皆有可能。

“歷史證明我們兩國(guó)之間有很可靠的合作基礎(chǔ)?！彼f(shuō)，“在我們兩國(guó)各自的教育系統(tǒng)中還有許多潛在的可能性未被發(fā)掘?！?/p>

相互了解是必需品，不是奢侈品

1976年，剛進(jìn)入新西蘭外交部工作不久的麥康年來(lái)到香港學(xué)習(xí)中心。這是他與中國(guó)的第一次接觸。1996年，麥康年第二次來(lái)到中國(guó)。此時(shí)，改革開放政策的全面推行正給中國(guó)帶來(lái)持續(xù)不斷的改變。

“我在這一時(shí)期看到中國(guó)正發(fā)生巨大的變化。任何在這之后發(fā)生的變化都不能和這一時(shí)期相比?！彼f(shuō)。

與改革開放對(duì)物質(zhì)生活帶來(lái)的改變相比，中國(guó)人思想上的開放則具有更深刻的意義。曾經(jīng)受到限制的思維和行動(dòng)開始變得更加自由，這也為不同類型的教育和文化的滲透帶來(lái)了更大的可能。

隨著中國(guó)留學(xué)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大，新西蘭教育部門公布的《國(guó)際教育快報(bào)》數(shù)據(jù)顯示截至2014年，在新西蘭就讀的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了3萬(wàn)人，特別是在研究生層次，中國(guó)學(xué)生在新西蘭大學(xué)內(nèi)的注冊(cè)數(shù)增長(zhǎng)了43%。

除了中國(guó)留學(xué)生的人數(shù)在激增以外，麥康年大使表示，學(xué)習(xí)中文的新西蘭人或是在中國(guó)生活和工作的新西蘭人的人數(shù)也保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)。但是他認(rèn)為，新中兩國(guó)人民還需要更多的交流。

“許多中國(guó)人通過(guò)學(xué)習(xí)英文了解西方文化，但是他們對(duì)新西蘭可能知之甚少。許多新西蘭人也才開始了解中國(guó)。”他說(shuō)。

《國(guó)際教育快報(bào)》數(shù)據(jù)表明，對(duì)于新西蘭的中國(guó)留學(xué)生而言，管理和商務(wù)類學(xué)科仍是最受歡迎的專業(yè)。2014年，中國(guó)學(xué)生在該類學(xué)科就讀的人數(shù)增長(zhǎng)了五分之一。其他人數(shù)變化最多的幾個(gè)學(xué)科包括教育、自然科學(xué)、物理科學(xué)、工程學(xué)等。

麥康年大使表示，教育對(duì)于兩國(guó)的相互了解至關(guān)重要，而他希望看到更多的中國(guó)學(xué)生在新西蘭學(xué)習(xí)商業(yè)管理和信息技術(shù)以外的學(xué)科。同時(shí)，他也希望看到更多非華裔的新西蘭人能夠去中國(guó)的高等教育院校進(jìn)行更高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)；看到更多新中兩國(guó)的藝術(shù)家和表演團(tuán)體能夠相互訪問和交流。

教育和文化的交流能夠帶來(lái)新思想、新的學(xué)習(xí)方式的產(chǎn)生和碰撞，這些“在一個(gè)不斷變化的世界里是必需品，而不是奢侈品?！丙溈的甏笫拐f(shuō)。

長(zhǎng)白云之鄉(xiāng)：詩(shī)與遠(yuǎn)方

傳說(shuō)當(dāng)新西蘭的原住民毛利人劃著船從神秘的哈瓦基來(lái)到新西蘭時(shí)，看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的白云飄在天邊，便將這座島取名“Aotearoa”，有“長(zhǎng)長(zhǎng)的白云”之意。從此，“Aotearoa”便成為了毛利語(yǔ)中新西蘭的名字，也是后來(lái)人們熟知的新西蘭的另一個(gè)稱呼——“長(zhǎng)白云之鄉(xiāng)”的由來(lái)。

凡是到過(guò)新西蘭的人無(wú)一不會(huì)愛上這片土地，并試圖窮盡一切辭藻來(lái)形容“長(zhǎng)白云之鄉(xiāng)”的美——“世界邊緣的國(guó)家”、“地球上最后一片凈土”、“精靈國(guó)度”、“遺世獨(dú)立的理想鄉(xiāng)”……也只有到過(guò)新西蘭的人才會(huì)對(duì)用“100%純凈新西蘭”作為國(guó)家旅游推廣口號(hào)感同身受。

這里有“世界奇異果之都”（豐盛灣），有“千帆之都”（奧克蘭），有“冒險(xiǎn)之都”（皇后鎮(zhèn)），有中土世界的霍比屯（夏爾郡），也有螢火蟲造就的“迷失世界”（懷托摩）。

如果說(shuō)毛利人的到來(lái)為新西蘭帶來(lái)了最初的“人”氣兒，那么他們?cè)诤?8世紀(jì)的歐洲移民相處的過(guò)程中將包容的性格賦予了這個(gè)國(guó)家。質(zhì)樸自然的國(guó)家從此有了人情味兒。自然和人文的完美交融正是新西蘭的魅力所在。

“新西蘭就在那里，等待著大家來(lái)生活和體驗(yàn)?！丙溈的甏笫拐f(shuō)。他認(rèn)為，這是新西蘭得天獨(dú)厚，其他國(guó)家無(wú)法提供的優(yōu)勢(shì)。因此，擁有一段在新西蘭的留學(xué)經(jīng)歷豐富的不僅是個(gè)人的學(xué)術(shù)生涯，而且更為一個(gè)完整的個(gè)人全面發(fā)展帶來(lái)可能。

而對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，麥康年大使希望無(wú)論他們能在新西蘭停留多久，都應(yīng)當(dāng)盡可能多的探索這個(gè)國(guó)家。

他認(rèn)為，“如果人們有去過(guò)斯圖爾特島，或是有了解過(guò)一首毛利語(yǔ)的詩(shī)歌，那么他們可能會(huì)比許多本地人都更了解新西蘭?！彼Ｍ?dāng)學(xué)生們離開新西蘭時(shí)能夠?qū)@個(gè)國(guó)家和這里的人有更為深入的觀察和了解。

Tips：斯圖爾特島是位于新西蘭南島南部的火山島。英文為Stewart Island，毛利語(yǔ)中稱為Rakiura。

出國(guó)留學(xué)并不意味著只有刻苦學(xué)習(xí)，正如生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。所幸的是，新西蘭就是我們真實(shí)之境里的詩(shī)與遠(yuǎn)方。背起行囊奔赴一場(chǎng)心靈之旅，你準(zhǔn)備好了嗎？

抽文

新西蘭駐華大使麥康年表示，教育對(duì)于兩國(guó)的相互了解至關(guān)重要，而他希望看到更多的中國(guó)學(xué)生在新西蘭學(xué)習(xí)商業(yè)管理和信息技術(shù)以外的學(xué)科；同時(shí)，他也希望看到更多非華裔的新西蘭人能夠去中國(guó)的高等教育院校進(jìn)行更高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)；看到更多新中兩國(guó)的藝術(shù)家和表演團(tuán)體能夠相互訪問和交流。

抽文

新西蘭就在那里，等待著大家來(lái)生活和體驗(yàn)，新西蘭駐華大使麥康年認(rèn)為，這是新西蘭得天獨(dú)厚，其他國(guó)家無(wú)法提供的優(yōu)勢(shì)。因此，擁有一段在新西蘭的留學(xué)經(jīng)歷豐富的不僅是個(gè)人的學(xué)術(shù)生涯，而且更為一個(gè)完整的個(gè)人全面發(fā)展帶來(lái)可能。