愛心永恒，教育無痕

教育無痕，是一種藝術(shù)，是一種激勵，是一種喚醒，是一種以生為本的教育智慧，它用一種無痕的教育讓學(xué)生能在融洽的教育情境中切身體驗(yàn)、自悟、自覺、提高。在無痕的教育中，愛心是永恒的。陶行知說：“真教育是心心相印的活動?！苯處煹膼凼且环N強(qiáng)大的力量，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，更能促進(jìn)學(xué)生各方面的成長，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展以及人生觀和價(jià)值觀的形成。教師的愛是寬容、理解、尊重、信任，更是一種喚醒。教師要用愛去關(guān)注學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神境界，用愛讓學(xué)生的生命靈動。

尊重與理解，走進(jìn)學(xué)生心靈世界

尊重學(xué)生、理解學(xué)生，是教育成功的關(guān)鍵。尊重和理解是每個(gè)人的本能內(nèi)需，也是建立良好師生關(guān)系的重要因素。師生之間必須以情感為紐帶，建立一種相互尊重、彼此理解、和諧團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)合作的人際關(guān)系。作為教育工作者，只有尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

某班一名學(xué)生在課堂上的常態(tài)表現(xiàn)是：不認(rèn)真，無心學(xué)習(xí)。對這個(gè)學(xué)生，我從心里也不想去關(guān)注。一天上課，我讓學(xué)生寫練習(xí)，然后就在班級轉(zhuǎn)了一圈，恰好走到這位學(xué)生身邊時(shí)，他伸過手擦了擦我的衣服，并說：“老師，你身上有很多粉筆灰?！蓖蝗?，我愣住了，很不自然地說了句“謝謝”；同時(shí)，一股歉意油然而生。因?yàn)槲也辉谝馑呀?jīng)很久了，或者說根本上就是忽視了他的存在，但他卻用最純樸的愛打動了我。我對他的不尊重與不理解，造成了我們之間的隔閡，也就不能真正地去了解他。后來，我改變了對他的看法，主動地接近他、關(guān)注他，表揚(yáng)他是個(gè)既細(xì)心又有愛心的孩子。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他也變了：課堂上開始認(rèn)真聽講了，愛學(xué)習(xí)了，而且還能主動去幫助別人。這個(gè)“不經(jīng)意”，不僅改變了我，也改變了他。

因此，尊重、理解每一個(gè)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，從而真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，這才是真正教育。德國詩人海涅說過：“每個(gè)人都是一個(gè)世界。”作為教育者，面對的學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們都是有自己獨(dú)特思想的人，只有真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生、尊重學(xué)生，才能進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。

關(guān)愛與信任，激勵學(xué)生進(jìn)步

在教育過程中，關(guān)愛、信任、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，使學(xué)生完成從自我發(fā)現(xiàn)、自我提高、到自我完善的過程，使學(xué)生朝著一個(gè)積極、健康、向上的方向去發(fā)展。任何人，在正常的情況下，都有著積極的、奮發(fā)向上的自我肯定和無限成長的潛能。

有一次，一個(gè)成績很不好的學(xué)生來辦公室問了我一個(gè)問題。她問的問題很簡單，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)過許多遍的。我甚至一開始都想批評她，但看著她虔誠的眼神，想想她能來問還是要求進(jìn)步的。于是耐心講解，最后表揚(yáng)她，鼓勵她以后多問，并對她表示肯定和信任，她很高興。后來，她經(jīng)常來問問題，一開始有的是為了問問題而來問問題，我也都耐心地幫助她。漸漸地，她的問題越來越有深度，越來越有思想，成績也在明顯提高。后來，針對這個(gè)“問題”學(xué)生的成長，筆者的總結(jié)是：因?yàn)樾湃魏图?，用“問題”解決了“問題”。

因此，老師對學(xué)生的關(guān)愛和信任，能夠捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，并以此為激勵，使其能重新認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身的潛能，并由此激發(fā)學(xué)生自尊、自信和自強(qiáng)，最終通過自身不斷的努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想。而這種關(guān)愛和信任就在平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，教師的一個(gè)肯定眼神、一個(gè)親切微笑、一個(gè)信任手勢、一句溫暖評語……都能對學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響。用心去傳遞關(guān)愛與信任，就能激勵學(xué)生五彩繽紛的內(nèi)心世界，觸摸到一個(gè)個(gè)靈動的生命，產(chǎn)生新的智慧，促進(jìn)靈動教育的形成。

真心與真情，喚醒學(xué)生的心靈

俗話說，教學(xué)生要教心。教育重在喚醒，教育的目的不是傳授已有的東西，而是用真心與真情將學(xué)生內(nèi)心的生命感、價(jià)值感喚醒。

教育是心靈與心靈的融合，懂得喚醒學(xué)生的心，才談得上教育。某班一學(xué)生與某一任課教師產(chǎn)生敵對情緒，在課堂上總是故意翻看一些與課堂上無關(guān)的書籍，該教師的提醒及批評都無濟(jì)于事，反而讓他更加敵對。該教師取了多種形式和方法，但效果甚微。一次晚自習(xí)時(shí)，這位老師忽然發(fā)現(xiàn)他趴在桌上不動，臉色微紅，于是用手摸了下他的額頭，感覺是發(fā)燒了，然后問了他的情況，并把他帶到辦公室讓他喝熱水、吃藥，守候他在辦公室休息，直到通知他家長來把他接回去。該學(xué)生的內(nèi)心很快就被老師的真心和真情打動，他愧疚地低下了頭。接下來的日子里，他積極主動配合教師工作，學(xué)習(xí)也很用功，進(jìn)步很大。

真正有愛的老師，都會用自己的真心與真情去感化學(xué)生，去滋潤學(xué)生的心靈，去喚醒學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和責(zé)任心，使每一位學(xué)生敞開自己的心扉，接受雨露滋潤，從而茁壯成長。只有用自己的真情去感化學(xué)生的心，他們才能心悅誠服地接受老師的教誨，達(dá)到所謂“親其師、信其道”進(jìn)而“樂其道”，從而發(fā)展學(xué)生全面能力，鑄造健康美麗的心靈，提升學(xué)生的精神境界。

冰心說：愛是教育的前提，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。愛是教育的靈魂，愛是一種理解，是一種關(guān)懷，是一種鞭策，是一種信任，更是一種喚醒。愛心永恒，教育無痕。

（作者單位：江蘇省泗洪縣明德學(xué)校）