莫按階層流動功能設計教育等

熊丙奇在2015年10月19日《北京青年報》撰文指出：對于教育問題，不能只發(fā)表情緒化的意見，而必須直面現(xiàn)實問題。在筆者看來，我國要重視教育與就業(yè)公平，給農村學生創(chuàng)造公平環(huán)境，但如果維持現(xiàn)在的教育體制，就解決不了農村大學生“貧二代”問題。要解決這一問題，首先，應該取消高等教育的身份、等級，不能制造出重點大學與普通高校的差距。這樣，所有大學都值得學生選擇，上大學也就不再盯著所謂的重點大學。在我國，很多農村學生更多的只能進職業(yè)學校和一般大學，這是不可改變的現(xiàn)實。這些學校辦出特色、提高質量，才是教育的出路，也是農村貧困大學生的出路。其次，不能再用升學改變命運來教育農村學生讀書，不應該再按階層流動的功能來設計農村教育模式。圍著升學而轉的農村教育，與農村社會、經(jīng)濟的發(fā)展背道而馳。為什么教育致貧，而非致富，這值得思考。我國的教育，不能再采取現(xiàn)在的升學教育模式，而必須回歸生活教育，結合生活現(xiàn)實，教給學生讓生活變得更好的技能。目前，我國建設新農村，采取的辦法是用一些人才計劃，吸引大學生到農村、基層，可是效果并不理想。因為這些大學生接受的教育是：只有走出農村才是改變命運。按照這一邏輯，農村的局面將永遠無法改變。能走通改變命運之路的人，將越來越少。