教育微博圈

@朱永新：看學校大小，主要看她是否有理想、有情懷、有思想。大學如果沒有大情懷、大理想，照樣很??；小學有了大理想、大情懷，照樣很大。

@周國平：教育的本義，就是使每個人的天性和與生俱來的能力健康生長，而不是把外面的東西灌輸進容器。比如說，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

@楊東平：不是讀書無用，而是脫離農(nóng)村學生實際需要的無用的讀書，導致農(nóng)村學生失去學習的動機。

@陶李滿：課堂應該是慢動作，其節(jié)奏應該是取決于學生的節(jié)奏，而不是取決于教師的節(jié)奏。不是讓學生跟著老師走，而是老師服務與學生，跟著學生走。我們要拋棄急功近利、花里胡哨的課堂，回歸本真的教育。

@孫云曉：不管孩子表現(xiàn)如何，總是夸孩子最棒，其結果是在捧殺孩子，不可能培養(yǎng)真正的自信。積極、真實、準確、具體的評價，才能培養(yǎng)孩子自信；消極、虛假、模糊、空泛的評價，則可能導致孩子自卑。

@陶勇：兒童和青少年之所以保持簡單和直覺的思維模式，不愿意聽從經(jīng)驗的勸告，其實是在保護自己可貴的求知欲望、探索精神，并通過親歷的挫折來構建屬于自己內在的觀念。

@孫光友：春蠶、蠟燭的犧牲精神雖然值得倡導，但要把它作為對當今教師的一種道德標準，早已不符合現(xiàn)代社會所應具有的人文關懷。但身為教師，仍然是要有底線的，待遇不高也不能作為懈怠工作的理由。

@張沼峰：對高中生的管理，“請”家長的方法是害處大于益處。因為家長起不到正面作用。不要試圖讓家長把自己的孩子領回去。因為家長不甘心，而且學生也已經(jīng)不怕家長了。