課時(shí)改革可以有效促進(jìn)課程多樣化

近日，記者調(diào)查了杭城一些小學(xué)，發(fā)現(xiàn)不少小學(xué)從自身的特色課程和學(xué)生需求出發(fā)，讓原本“一刀切”的40分鐘課堂，有了不少更符合教育規(guī)律、更為人性化的伸縮變化。比較多的一種做法，是將原來的40分鐘每節(jié)課，減少5分鐘，改為35分鐘。還有的學(xué)校有10分鐘的誦讀課、談話課等，20分鐘的微課，60分鐘和80分鐘的則是作文課、活動(dòng)課、小型講座，還有半日的其他課程。（2015年10月14日《錢江晚報(bào)》）

長期以來，諸多學(xué)校一節(jié)課的時(shí)間是固定不變的，小學(xué)40分鐘，初中45分鐘。大一統(tǒng)的課程與課時(shí)設(shè)置，有利于教育政策的強(qiáng)有力貫徹與執(zhí)行，但是也造成了教育管理的僵化以及教育改革的停滯不前。對(duì)于小學(xué)生來說，注意力集中的時(shí)間是有限的，過長的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)分散學(xué)生的注意力，而且不利于學(xué)生身體的發(fā)育。一節(jié)課時(shí)間長短的改革，體現(xiàn)了管理者以及教師對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的尊重，對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的關(guān)注。

課時(shí)時(shí)長的改變勢(shì)必引發(fā)教師教學(xué)方式的變革。而傳統(tǒng)的滿堂灌的授課式，顯然不能滿足教學(xué)要求，唯有精講多練才能壓縮時(shí)間。這就要求教師要講得高效，講得精練，要講到關(guān)鍵處、講到疑難處、講到重點(diǎn)處，如此，才能保證正常的教學(xué)秩序。這樣的課時(shí)改革，顯然更加適合學(xué)生實(shí)際，更有利于教師教學(xué)活動(dòng)的安排。學(xué)生是多樣的，課程是多樣的，一堂課的時(shí)長也應(yīng)當(dāng)是多樣的，用動(dòng)態(tài)與多樣化的思維審視課堂教學(xué)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，才是真正的“以生為本”。