《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題

“鳳辣子”初見林黛玉

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文，按要求能對(duì)人物的肖像進(jìn)行小練筆。

2、過程與方法：通過各種讀來感受王熙鳳的人物形象，抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等體會(huì)作者對(duì)人物描寫的方法。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣，感受祖國文化的精深與精妙。

三、學(xué)情分析

我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課專心聽講，有較強(qiáng)的識(shí)字能力。但閱讀理解能力不強(qiáng)，遇到思考難度較大的問題時(shí)有畏縮情緒；規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力非常弱，特別是與人交往合作控究能力嚴(yán)重不足。造成這種現(xiàn)象的原因很多，主要是我班頻繁換老師，從小對(duì)學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)幾乎沒有；他們生活范圍狹隘，閱讀量嚴(yán)重不足造成想象力、感悟能力差加之這個(gè)課題內(nèi)容較難理解。因此，放手讓學(xué)生合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)機(jī)還不成熟，我準(zhǔn)備多用多用啟發(fā)式教學(xué)方法通過師生互動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教材分析：

故事片斷重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與“鳳辣子”即王熙鳳見面的經(jīng)過。作者通過語言、外貌、動(dòng)作、表情的描寫，向讀者展示了一個(gè)聰明伶俐、能言善辯，潑辣張狂…的王熙鳳。文中，作者將對(duì)王熙鳳的正面描寫與賈母、林黛玉的側(cè)面描寫相結(jié)合，使“鳳辣子”的形象活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在人們面前，更使出場(chǎng)的片斷顯得尤為精彩。

五、教學(xué)重點(diǎn)

感受王熙鳳的人物形象；體會(huì)人物描寫的方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)

王熙鳳肖像部分的朗讀及體會(huì)人物描寫的方法和運(yùn)用。

七、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

八、教學(xué)過程

課前情景創(chuàng)設(shè)。在上課前利用三分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生傾聽“紅樓夢(mèng)”主題曲，營造氛圍讓學(xué)生盡快進(jìn)入極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)（幻燈片一）。

（一）談話激趣、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，近段時(shí)間學(xué)習(xí)了四大名著中三部名著里的很多人物，他們有著不同的性格特點(diǎn)，比如三國演義中的？水滸傳中的？西游記中的？現(xiàn)在我們來了解另一部名著中的重要人物……（出示幻燈片二、版書：“鳳辣子”初見林黛玉）

（二）簡約介紹紅樓夢(mèng)。（幻燈片三）

（三）師生互動(dòng)，利用多種形式的讀初步理解課文。

1、師先讀王熙鳳出場(chǎng)前的語句。

要求：學(xué)生邊傾聽邊找出自己最感興趣的詞語感悟（劍聲屏氣……）師生互動(dòng)為王熙鳳的出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情景。

2、王熙鳳出場(chǎng)。

（1）服飾（幻燈片四）

①分角色讀，整體感悟（教師讀括號(hào)外面的語句，學(xué)生讀括號(hào)里面的語句）

②聽教師讀，質(zhì)疑：從服飾上看，王熙鳳是個(gè)什么樣的人？

師總結(jié)：華麗張狂

（2）容貌（幻燈片五）

①學(xué)生齊讀描寫王熙鳳容貌的語句，自讀自悟，質(zhì)疑：王熙鳳是怎樣的人？

②師讀，生感悟王熙鳳其人，學(xué)生交流。（美麗俊俏、面藏心機(jī)、觀之可親、實(shí)則可畏……）（3）師質(zhì)疑：老祖宗戲稱王熙鳳“鳳辣子”說明什么？（幻燈片六）

學(xué)生默讀老祖宗戲稱王熙鳳的段落，體會(huì)王熙鳳的地位以及她通過什么來奠定自己的地位。（小結(jié)：討好賈母，深受賈母喜愛，重復(fù)賈母在賈家的地位）

（4）學(xué)生自由讀余下的課文，邊讀邊思考：

①王熙鳳說了什么話？她說這些話的目的是什么？

②先恭維，再拭淚，后轉(zhuǎn)悲為喜，視賈母的態(tài)度而變化，說明什么？（學(xué)生可獨(dú)立思考，也可討論交流，最后師小結(jié)：幻燈片七）

（四）師再激趣，深入理解課文：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來看一看王熙鳳初見林黛玉視頻片斷，你們邊看邊聽老師解說，抓住王熙鳳的表現(xiàn)進(jìn)一理解課文。（視頻）

（五）師生互動(dòng)，突破難點(diǎn)：通過我們的學(xué)習(xí)作者用了什么樣的手法來描寫、刻畫文中人物（正面、側(cè)面）。

正面通過______、_______、________來刻畫王熙鳳，側(cè)面通過賈的____和林黛玉_______來反襯王熙鳳在賈家的地位。（總結(jié)：幻燈片面性九）

（六）拓展：通過作者對(duì)王熙鳳、賈寶玉、林黛玉人物刻畫對(duì)比不定期了解紅樓夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典名著的閱讀欲望。

（七）作業(yè)

用一段話寫你的父母、老師、同學(xué)其中的一位。要求：安排一個(gè)合適的場(chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過外貌描寫、肖像描初步寫出人物的性格特點(diǎn)。寫時(shí)用上下列詞語中的三個(gè)，要用得恬到好處。

昂首挺胸 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉

炯炯有神 滿面春風(fēng) 從容不迫 心不在焉

（作者單位：貴州省務(wù)川自治縣第二小學(xué)）