潛心讀書(shū)，不斷充電，提升執(zhí)教正能量

開(kāi)卷有益，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性；書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，總結(jié)出讀書(shū)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的積極意義。然而，時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展在物質(zhì)文明和精神文明獲得巨大成就的同時(shí)，作為社會(huì)中核心元素的人，意識(shí)形態(tài)里滋生出不少消極的東西。金錢至上、享樂(lè)主義等思想在各個(gè)階層、不同行業(yè)的人群中泛濫，教育系統(tǒng)也不再成為一方凈土。讀書(shū)離人們漸行漸遠(yuǎn)，成為一個(gè)讓人糾結(jié)的現(xiàn)實(shí)。

筆者案頭擺放的《受益一生的北大哲學(xué)課》《為自己而工作》《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》是學(xué)校配發(fā)的讓老師們學(xué)習(xí)的材料。如飲一杯不習(xí)慣飲用的飲品一般，一開(kāi)始被動(dòng)地粗粗瀏覽，漸漸品嘗出短暫苦澀之后的甘甜，便開(kāi)始了手不釋卷的潛心閱讀。晨曦未展，早起后靜心細(xì)讀；夜幕初降，晚飯后潛心深究。一百五十多個(gè)日日夜夜，徜徉在這三本書(shū)中，時(shí)而靜靜思考，時(shí)而激情澎湃；感觸多多，收獲多多。

一、掃掃思想的屋子

為誰(shuí)而工作？這是我們每一個(gè)人都在面對(duì)且必須思考的問(wèn)題。平心而論，無(wú)私奉獻(xiàn)只是文件上的說(shuō)辭，在回答“為誰(shuí)而工作”這個(gè)命題時(shí)沒(méi)有任何參考價(jià)值。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們能夠從《為自己而工作》中得到許多有益的啟發(fā)。

材料鏈接。《為自己而工作》一書(shū)的副標(biāo)題是“佳能工作方式”。作者采用講故事的形式告訴人們佳能人的工作方式。該書(shū)敘事平和，內(nèi)容易懂，故事性、趣味性很強(qiáng)。書(shū)的主旨是告訴人們工作是“為自己而工作”。作者認(rèn)為“為自己”而工作，應(yīng)該理解為“為自己的成長(zhǎng)”而工作。書(shū)中寫(xiě)到：“......從一開(kāi)始就想著‘為了公司’而勞動(dòng)的人也并不存在......只有具有這種意識(shí)（為自己的成長(zhǎng)而工作）的人才能開(kāi)始‘好的工作’，這也便是佳能公司所揭示的‘自發(fā)精神’的原動(dòng)力的方法?！?/p>

現(xiàn)狀透視。目前，不少的人只是把工作當(dāng)成養(yǎng)家糊口的無(wú)奈之舉，沒(méi)有“為自己”、“為自己的成長(zhǎng)”而工作的意識(shí)，因此便不可能具有“自發(fā)精神的原動(dòng)力”。思想混亂，作風(fēng)松散，得過(guò)且過(guò)，人浮于事等等現(xiàn)象成為某些人、某些單位的常態(tài)。 因?yàn)闆](méi)有“自發(fā)精神的原動(dòng)力”，便沒(méi)有工作的積極性，沒(méi)有工作的激情，沒(méi)有思考，沒(méi)有創(chuàng)新。集體事業(yè)于是便如一潭死水，沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有成效；個(gè)人雖然也日日忙碌，最終受益不多。小言之，害了自己；大言之，害了集體。

自我感悟。留意你的思想，思想可轉(zhuǎn)為行為；留意你的行為，行為可轉(zhuǎn)為習(xí)慣；留意你的習(xí)慣，習(xí)慣可轉(zhuǎn)為性格；留意你的性格，性格可決定命運(yùn)?？梢?jiàn)，思想是行為的源頭，正確的思想決定正確的行為，正確的行為決定未來(lái)的命運(yùn)。

近年，我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，廣大教師面對(duì)著這一全新的系統(tǒng)工程帶來(lái)的諸如課程構(gòu)成的變化、高考題型的變化、課堂結(jié)構(gòu)的變化、師生角色的變化等等諸多變化。這一切都需要思考、需要?jiǎng)?chuàng)新、需要積極性、需要激情。我們別無(wú)選擇，只有徹底地認(rèn)認(rèn)真真地掃掃思想的屋子，解決樹(shù)立“為自己”、“為自己的成長(zhǎng)”而工作的意識(shí)，切實(shí)具備佳能公司所揭示的“自發(fā)精神”，迅速激發(fā)從事工作的原動(dòng)力，才能站穩(wěn)講臺(tái)，謀求進(jìn)步，以期自己所從事的教育教學(xué)工作百尺竿頭更進(jìn)一步。

二、理理頭腦的路子

人是靈長(zhǎng)類動(dòng)物，有發(fā)達(dá)的大腦和豐富的思想。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，人們不可能只要樹(shù)立“為自己”“為自己的成長(zhǎng)”而工作的意識(shí)就能夠始終如一地默默工作，面對(duì)來(lái)自各個(gè)方面的干擾乃至誘惑，還須不斷梳理思路，堅(jiān)定信念，一往無(wú)前。

材料鏈接?！妒芤嬉簧谋贝笳軐W(xué)課》無(wú)疑是我們梳理思路的最好的范本。閱讀此書(shū)，我們可以品哲理、悟人生、與哲學(xué)大師零距離對(duì)話。我們不可從書(shū)名判斷這是一本枯燥無(wú)味的哲學(xué)類著作。這本50余萬(wàn)字的書(shū)中，有敘事、有議論、有抒情，敘事耐人尋味、議論一針見(jiàn)血、抒情含蓄雋永，可讀性、趣味性極強(qiáng)，讀后受益匪淺。

現(xiàn)狀透視?，F(xiàn)實(shí)中，很多人總是在“得”與“失”之間比較、權(quán)衡，工作、生活中的喜、怒、哀、樂(lè)都與自己的“得”、“失”相關(guān)。付出與收入是否匹配，加班是否加薪，評(píng)優(yōu)選先自己不能站在圈外......世間名和利，烤焦眾人心。

自我感悟。作為教師，似乎有更多的“不平事”：沒(méi)有外出機(jī)會(huì)，沒(méi)有灰色收入，沒(méi)有電話、交通補(bǔ)貼，沒(méi)有升遷可能......細(xì)細(xì)品讀《受益一生的北大哲學(xué)課》，我們看到的是，很多很多非教師名人同樣有很多的“不平事”?？墒?，他們?nèi)匀换畛隽巳松木省Ｖ嗡麄兊娜松砟钐嗵??！靶蕹忠活w平常心”、“淡泊名利”、“看淡得失，知足常樂(lè)”、“貪得無(wú)厭是一種病態(tài)”、“有志者事竟成”、“沉住氣才能成大器”，好多好多都是我們耳熟能詳?shù)脑~句。我們做不到，可是大師們做到了。究其原因，是我們的心中，貪念在作怪。貪念是腫瘤，但不是手術(shù)刀能夠切除的腫瘤；貪念是垃圾，但不是掃把能夠掃除的垃圾；貪念是邪念，但不是僅靠理論說(shuō)教就能夠根除的邪念。正如《受益一生的北大哲學(xué)課》書(shū)中所說(shuō)，要明白“生活不是單純用來(lái)享受的”、“人生的美麗在于奮斗的過(guò)程”，要知道“心中灑滿陽(yáng)光，世界才會(huì)透亮”，要做到“不抱怨地生活”、“以平常心泰然處世”。

三、找找成功的法子

教師是人類靈魂工程師。教師不是一般工人，面對(duì)的是年齡不同、性格各異，思想活躍、可塑性很強(qiáng)的一個(gè)個(gè)學(xué)生。這就決定了教師工作的特殊性。教書(shū)只是對(duì)教師工作的狹義理解，教師的職業(yè)要義在于育人；育人的內(nèi)涵和外延豐富而廣闊。

材料鏈接?！睹麕熍囵B(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》一書(shū)并沒(méi)有撇開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)而單純談培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，事實(shí)上，習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)息息相關(guān)，不可割裂。正如該書(shū)中所說(shuō)：“好習(xí)慣成就好成績(jī)”、“好習(xí)慣造就好品質(zhì)”、“好習(xí)慣打造好人生”。此書(shū)圍繞這三個(gè)方面講了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)習(xí)慣、生活習(xí)慣培養(yǎng)的多種途徑和方法。書(shū)中的“經(jīng)典案例”“案例分析”更是手把手教我們實(shí)際操作的絕好材料。細(xì)讀此書(shū)，一定能夠在理論層面和實(shí)操層面得到豐碩收獲。

現(xiàn)狀透視。盡管說(shuō)，當(dāng)前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)。但是，教師隊(duì)伍中，把習(xí)慣培養(yǎng)和教育教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)的大有人在。他們重教學(xué)輕教育，重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高輕良好習(xí)慣的培養(yǎng)，重知識(shí)的傳授輕品質(zhì)的養(yǎng)成。這和國(guó)家要求的培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)背道而馳。

自我感悟。方法是成功的鑰匙，找對(duì)了好方法就找到了成功的金鑰匙。好習(xí)慣的培養(yǎng)便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的一把金鑰匙。如何從培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣人手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，造就學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，打造學(xué)生美好人生。這是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該深入思考、切實(shí)踐行的課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣做起，讓他們首先做到遵守交規(guī)、珍愛(ài)健康、儉以養(yǎng)德等等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，諸如，愛(ài)護(hù)公物、誠(chéng)實(shí)待人、助人為樂(lè)、相信自己、持之以恒、學(xué)會(huì)分享、保護(hù)環(huán)境等，在此基礎(chǔ)之上，把生活習(xí)慣、優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合一并推進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)閱讀、筆耕不輟、主動(dòng)探索、舉一反三、勇于質(zhì)疑、專心致志、注重實(shí)踐等等。生活、做人、學(xué)習(xí)三方面好習(xí)慣的培養(yǎng)不是相互割裂、單獨(dú)進(jìn)行的，也不可能是一朝一夕就能完成的，需要我們憑借愛(ài)心、恒心，持之以恒，堅(jiān)持不懈，不斷培養(yǎng)。

讀書(shū)離人們漸行漸遠(yuǎn)。這是一個(gè)讓人糾結(jié)的現(xiàn)實(shí)，更是一個(gè)讓人警覺(jué)的事實(shí)。作為一位教師，讓讀書(shū)漸行漸遠(yuǎn)，無(wú)疑是在斷送自己的執(zhí)教生涯。站在新課程實(shí)驗(yàn)大背景之下，倘若我們?nèi)匀蛔晕覞M足、固步自封、因循守舊，就無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)新要求。我們只有潛心讀書(shū)，不斷充電，提升執(zhí)教正能量，才能抓住課程改革帶給我們的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校 白銀市藝術(shù)中學(xué)）