初中語文課程中的感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是衡量一個(gè)人道德品格的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，感恩作為基本品德要求，其不僅是簡(jiǎn)單的回報(bào)需求，更是一種精神層面的追求。在中學(xué)教育中落實(shí)感恩教育，結(jié)合當(dāng)前的中學(xué)教育情況來看，很多學(xué)生對(duì)于感恩意識(shí)非常的模糊，在生活中甚至有一部分人只知索取，不懂感恩，并逐漸的形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀，這直接與中學(xué)德育工作中的感恩教育相關(guān)。基于此，在學(xué)生思想形成中語文教育發(fā)揮重要作用，同時(shí)語文教育與感恩教育密切相關(guān)。

一、深入挖掘語文教材感恩教育資源

在初中語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)、熱愛人類。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)要心存感恩，使學(xué)生懂得如何與社會(huì)相連，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在初中語文教材中，有的感恩內(nèi)容是十分明顯的，還有一部分是深層、內(nèi)在、隱蔽的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，將語文教材中感恩材料系統(tǒng)的歸納、整理，使學(xué)生明白要向誰感恩、要感什么恩。如在保護(hù)大自然之恩的文章中，通常是說明性文章和寫景的記敘文，要引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)和文章的要點(diǎn)，從事物特點(diǎn)和景物特點(diǎn)中感知大自然之恩。初中語文教材中的文章都是經(jīng)過專家審定的優(yōu)秀作品，在語文教學(xué)中并非單純傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，啟發(fā)學(xué)生的感恩、審美，使學(xué)生的思想、知識(shí)都能夠得到提升，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)最好的效果。

初中語文教材中的優(yōu)秀作品傳達(dá)著人類的理想，凝聚著人類燦爛的智慧，在學(xué)生閱讀這些作品時(shí)，可以更全面深入的了解歷史、社會(huì)和人生，這是一件非常有意義的事情。優(yōu)秀的文章會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并豐富學(xué)生的感情，在語文教材中更包含豐富的感恩教育資源，如孟郊的《游子吟》，始終充滿了母親對(duì)兒女的關(guān)懷和報(bào)恩心理，還有魯迅的《故鄉(xiāng)》、胡適的《我的母親》、莎士比亞的《威尼斯商人》等等，這些課文都是我們開展感恩教育的重要資源，我們要充分的利用起來。

二、在語文閱讀教學(xué)中開展感恩教育

閱讀是一種感悟、一種體驗(yàn)，體驗(yàn)更是學(xué)生感恩的基石。在初中語文教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生朗讀、想象和思維中的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)感恩教育有深刻的記憶，這要求教師要深入研究教材，并準(zhǔn)確的把握文章思想感情，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下體會(huì)課文的情感，并受到感染和熏陶。首先在語文朗讀中，適宜開展感恩教育，在朗讀課文中體驗(yàn)恩情，之后引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。其次，在想象中去領(lǐng)悟和思考。對(duì)蘊(yùn)含深意的文章要引導(dǎo)學(xué)生深入的思考，在思考中認(rèn)識(shí)事物的意義，感恩不僅僅針對(duì)親情，在我們的生活中有很多事情都需要我們用感恩的心去對(duì)待。還有一種感恩是我們需要注意的，如普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷、不要心急……”他在生活中遭受到艱難困苦，但是仍保持樂觀的心態(tài)，對(duì)世界充滿美好的向往，這正是基于對(duì)生活的感恩。

三、通過口語、寫作教學(xué)升華感恩教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語交際提出明確要求，要求具有日?？谡Z交際基本能力，在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、交流和傾聽，學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行社會(huì)交往和人際溝通。因此，不難看出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的語文能力提出了新的要求，學(xué)生具有較強(qiáng)的口語交際能力，會(huì)使學(xué)生更自信的投入工作，樂于與他人交往。語文教材為學(xué)生的口語交際提供了很好的話題，如我愛我家專題，這一專題中的老照片故事，會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處，學(xué)生通過照片談?wù)勛约旱某砷L歷程，說說自己對(duì)父母的態(tài)度，使學(xué)生進(jìn)行一次親情的洗禮，進(jìn)而感受到濃濃的親情是人間最美好而又真摯的感情之一。在初中作文教學(xué)中能夠升華學(xué)生的感恩意識(shí)，寫作要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣學(xué)生更樂于動(dòng)筆寫作，這要求教師要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)真實(shí)情感。我們可以通過寫真事、說真話的方式，抒寫以鄉(xiāng)情、親情等為題材的作用，作文與回答問題不同，要寫作文要求學(xué)生積極的去思考。作文是學(xué)生思維創(chuàng)造的過程，是知識(shí)的整合運(yùn)用，更是情感的升華，所以，結(jié)合教材內(nèi)容將感恩教育滲透進(jìn)去，結(jié)合具有特殊意義的節(jié)日，啟迪學(xué)生結(jié)合身邊的生活，表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)師長的熱愛之情。

四、利用課外教學(xué)資源深化感恩教育

語文課程是母語教育的重要課程，其學(xué)習(xí)資源無處不再。初中語文課程中的感恩教育要從課堂中延伸到課外，從教材延伸到家庭、社會(huì)，生活空間中有很多因素是會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生很大影響的，可以進(jìn)行感恩教育的素材有很多。如勤勞節(jié)儉、尊老愛幼等，在母親節(jié)、父親節(jié)，可以讓學(xué)生對(duì)自己的父母大聲說出我愛您，幫父母做一件事，感受到父母對(duì)家庭的責(zé)任，體會(huì)到對(duì)父母感恩之心，感恩節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)自己最感激的人說一句話，無論是中國節(jié)日還是外國節(jié)日，都反映出民族的歷史風(fēng)貌，都符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分的利用節(jié)日教育資源，引導(dǎo)學(xué)生去真實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生受到潛移默化的影響，并受到孝敬、感恩、尊重等情感的熏陶。另外，教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生布置體驗(yàn)活動(dòng)，如在尋覓春天足跡專題中，筆者組織了一次春游，使學(xué)生身臨其境的感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情；在獻(xiàn)給母親的歌的實(shí)踐中，可以邀請(qǐng)母親與孩子互動(dòng)，互換角色深層次體驗(yàn)，使學(xué)生理解感恩的內(nèi)涵。

綜上所述，針對(duì)中學(xué)生特殊年齡階段的特征，語文教學(xué)具有促進(jìn)感恩教育提升的重要作用，文章結(jié)合初中語文課程特點(diǎn)分析了初中語文教學(xué)中的感恩教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，不僅是素質(zhì)教育的重要要求，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確思想觀念和高尚道德情操的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：新疆兵團(tuán)第三師45團(tuán)第一中學(xué)）