蔣欣：做有幸福感的教育者

蔣欣，蘇州市學(xué)科帶頭人。江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆姑蘇實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任。

我的夢(mèng)想

英國(guó)詩(shī)人丁尼生曾說(shuō)：“夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。”你信嗎？我信！雖然開(kāi)始時(shí)是夢(mèng)想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢(mèng)想就能成真。我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就印證了這句話。我從兒時(shí)的一個(gè)懵懂的想法，長(zhǎng)大后真的成了一名教師，并且教授的數(shù)學(xué)學(xué)科是我學(xué)生時(shí)期的“最愛(ài)”，這難道不是一種幸福嗎？相信在若干年后，當(dāng)我慢慢老去，沉醉于往事時(shí)，所有的這一切必將成為自己溫馨而幸福的回憶。

座右銘

教育教學(xué)是一幢沒(méi)有電梯、只有臺(tái)階的高樓。

我第一次真正意義上的上講臺(tái)，是在讀小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候。我的六年小學(xué)生涯是在家鄉(xiāng)農(nóng)村的一所完小度過(guò)的。當(dāng)時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師——施老師，要教五、六兩個(gè)年級(jí)（其實(shí)也就是兩個(gè)班）的數(shù)學(xué)，每天放學(xué)后施老師一般給大家額外的獎(jiǎng)勵(lì)——在黑板上抄幾道應(yīng)用題，“獎(jiǎng)品”就是誰(shuí)先做完并通過(guò)就先回家。從那時(shí)起，我為了盡可能早地得到“獎(jiǎng)品”，每次都是專注地完成，并飛奔著去批改。于是，在絕大部分的日子里我總能領(lǐng)先于別的同學(xué)回家。就這樣，我不知不覺(jué)地愛(ài)上了數(shù)學(xué)。有一天，施老師在我完成練習(xí)之后，交給了我一個(gè)新的任務(wù)——幫助隔壁五年級(jí)的同學(xué)講解題目?，F(xiàn)在想來(lái)，實(shí)際上只是校對(duì)了一下答案，然而對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)可是激動(dòng)不已。頓時(shí)覺(jué)得自己很高大，可以在五年級(jí)的弟弟妹妹面前當(dāng)一回老師，覺(jué)得做個(gè)老師很神氣、很幸福。于是，夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大后真有這么一天！

初中畢業(yè)，在填寫志愿時(shí)，第一志愿就選擇了中師。通過(guò)了面試，就這樣順利地進(jìn)入了師范。在三年的學(xué)習(xí)中，我第一次接觸到了教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等；我還積極參加了數(shù)學(xué)興趣小組，為了今后能踐行自己的夢(mèng)想，我努力地儲(chǔ)備著。

師范畢業(yè)后，我來(lái)到了江蘇省木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，如愿以償?shù)負(fù)?dān)任了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)。幾年后，由于學(xué)校的需要，我還承擔(dān)了學(xué)校數(shù)學(xué)興趣小組的輔導(dǎo)工作。于是，我和一幫酷愛(ài)數(shù)學(xué)的孩子們一起盡情地“玩數(shù)學(xué)”。我們充分利用早晨、中午、放學(xué)后等一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲策略的分享，進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的制作，進(jìn)行邏輯問(wèn)題的思辯，進(jìn)行數(shù)學(xué)專題的訓(xùn)練……在活動(dòng)過(guò)程中，我有意把講臺(tái)讓給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，哪怕是關(guān)于一道題目的解答也行，我只是適時(shí)地給予點(diǎn)撥而已。于是，我在大部分的時(shí)間里都是很輕松的，反觀學(xué)生也絲毫沒(méi)有壓力與負(fù)擔(dān)，在他們臉上看到更多的是渴望的、躍躍欲試的眼神。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們興趣組的學(xué)生在省、市、區(qū)級(jí)，乃至全國(guó)多項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)中嶄露頭角，還在江蘇省數(shù)學(xué)競(jìng)賽中為學(xué)校贏得了團(tuán)體獎(jiǎng)。部分學(xué)生，被江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)“英才班”免試錄取。在學(xué)生收獲成功的同時(shí)，作為教師的我也收獲了無(wú)限的幸福！

從畢業(yè)那天邁出師范的大門，再到跨入一所真正意義上的學(xué)校，我深知：自己踐行的夢(mèng)想之路才剛剛起步！我經(jīng)常研究如何上好一節(jié)公開(kāi)課而到深夜，也曾為教學(xué)中的細(xì)節(jié)與同事?tīng)?zhēng)論到面紅耳赤……但是“痛并快樂(lè)著”。我就在這樣的校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課中鍛煉自己，成熟自己，完善自己。在2015年舉行的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，我執(zhí)教的《和與積的奇偶性》一課，目前已被評(píng)為省“優(yōu)課”。領(lǐng)導(dǎo)和老師也給予了我許多充電、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我先后被推薦參加了“京蘇粵浙東部卓越教師高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，“江蘇省校長(zhǎng)助力工程培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，“江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，“蘇州市首屆優(yōu)秀青年骨干教師高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，“蘇州市新任校長(zhǎng)培訓(xùn)班”的培訓(xùn)……

2010年8月，由于工作的需要，我被調(diào)到蘇州市吳中區(qū)木瀆姑蘇實(shí)驗(yàn)小學(xué)（原木瀆第二小學(xué)）工作，分管學(xué)校的教育教學(xué)。我深知“獨(dú)木不成林”，必須把團(tuán)隊(duì)建設(shè)視為己任。我與其他教師一起鉆研教材、設(shè)計(jì)教法學(xué)法，一起試教、磨課，一起總結(jié)、反思等。通過(guò)大家的努力，在過(guò)去的5年里，學(xué)校數(shù)學(xué)組有一位教師獲得全國(guó)級(jí)教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng)，三位教師獲得區(qū)評(píng)課選優(yōu)一等獎(jiǎng)，兩位教師獲得區(qū)評(píng)課選優(yōu)二等獎(jiǎng)，一位教師獲得區(qū)把握學(xué)科能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，兩位教師獲得區(qū)把握學(xué)科能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，兩位教師獲得區(qū)把握學(xué)科能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，還有兩位教師分別被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人與區(qū)骨干教師。學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組多次被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)教研組，并于2013年被蘇州市教育工會(huì)評(píng)為“先進(jìn)青藍(lán)文明崗”?！百?zèng)人玫瑰，手有余香”，這何嘗不是一種幸福？