教師的動(dòng)力之源

當(dāng)下，我國(guó)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)全體中國(guó)人，踐行中國(guó)夢(mèng)。教育工作者的中國(guó)夢(mèng)，離不開教育。

為教育奉獻(xiàn)的原動(dòng)力

每年教師節(jié)之際，《教育》雜志都會(huì)就此做出專題報(bào)道。我們做過(guò)對(duì)歷史上名教師的追思，關(guān)注過(guò)代課教師，關(guān)注過(guò)教師的“幸福地圖”等，今年，我們關(guān)注教育夢(mèng)想。

中國(guó)的教育夢(mèng)是什么？教育部部長(zhǎng)袁貴仁在今年全國(guó)政協(xié)教育界別聯(lián)組會(huì)議上回應(yīng)政協(xié)委員的提問(wèn)時(shí)，用四個(gè)詞表明“中國(guó)教育夢(mèng)”：有教無(wú)類；因材施教；終身學(xué)習(xí)；人人成才。他說(shuō)：“我們教育的孩子應(yīng)成為一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，成為能夠適應(yīng)21世紀(jì)世界發(fā)展潮流需要的有用人才?！?/p>

教育夢(mèng)就是要營(yíng)造公平的素質(zhì)教育之夢(mèng)。只有公平的教育才能造就公平的社會(huì)，只有受到公平教育的一代才會(huì)是自信的一代、心靈完美的一代?？梢赃@么概括：教育之夢(mèng)就是每個(gè)中國(guó)人之夢(mèng)，是人民幸福之夢(mèng)，國(guó)家富強(qiáng)之夢(mèng)，是中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)。

誠(chéng)然，當(dāng)前的教育也還存在諸多問(wèn)題。北京大學(xué)教授錢理群表示：“教育進(jìn)步，要進(jìn)行制度的改造，也要進(jìn)行國(guó)民性的改造。人心、人性、道德底線的突破，是—下子解決不了的，是更根本性的問(wèn)題?！泵恳晃徽嬲`行教育夢(mèng)想的教師，都會(huì)多多少少意識(shí)到，教育中存在的問(wèn)題。但每個(gè)人追尋夢(mèng)想的同時(shí)，也承擔(dān)著現(xiàn)實(shí)的責(zé)任。一方面，教書固然重要，育人更是教育之本，一個(gè)思想素質(zhì)低劣的人，他的學(xué)識(shí)再高，本事再?gòu)?qiáng)，他對(duì)社會(huì)的危害性就越大。因此，不管現(xiàn)行教育體制如何，有追求的教師們一直在努力嘗試放下功利性，回歸教育的本質(zhì)。

蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！苯逃敲褡灏l(fā)展的靈魂，教育的發(fā)展有賴于教師，教師的教育理想與學(xué)生的未來(lái)、學(xué)校的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)息息相關(guān)。對(duì)于普通教師來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想會(huì)指引奮斗的方向。教育是情感與情感的交流，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的感受，是生命與生命的對(duì)話，需要教育工作者全心全意。雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)的堆積?！苯逃恢皇侵R(shí)層面的交流與探索，它是一項(xiàng)啟迪心靈的大工程，這項(xiàng)工程的成功有賴于廣大教師。教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，為教育“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教育之夢(mèng)，是教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)的源動(dòng)力，貫穿教師職業(yè)的始終。

讓夢(mèng)想融入生活

英國(guó)有個(gè)名叫布羅迪的退休教師，整理家中舊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一疊50年前的練習(xí)冊(cè)，它們是皮特金幼兒園B（2）班31位孩子的作文。作文題目頗誘人：《未來(lái)我是 》。31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想。布羅迪打算把這些本子重新發(fā)給這些學(xué)生，于是在報(bào)紙上刊登了一則啟事。不久，一封封帶著問(wèn)候的回信來(lái)到了布羅迪的手中。

一年過(guò)去了，只剩下盲童戴維的作業(yè)本，他的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他要?jiǎng)?chuàng)造盲人進(jìn)入內(nèi)閣的歷史。正當(dāng)老教師遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)私人收藏館時(shí)，他收到了英國(guó)內(nèi)閣教育大臣的來(lái)信，信中的內(nèi)容令他大吃一驚：

那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò)，我已不需要那個(gè)本子，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢(mèng)想就一直在我的腦子里，我沒(méi)有一天放棄過(guò)。50年過(guò)去了，可以說(shuō)我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了那個(gè)夢(mèng)想。今天，我還想通過(guò)這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。

當(dāng)代教育家朱永新以這個(gè)真實(shí)的故事作為他的專著《新教育之夢(mèng)》引言的開頭，就是想說(shuō)明一個(gè)道理：“誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋夢(mèng)想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想?！倍鳛橐粋€(gè)教育者，就更應(yīng)當(dāng)“不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中”！

山東省萊蕪市萊城區(qū)羊里中學(xué)教師李翠在讀了朱永新的《新教育之夢(mèng)》后，開始踐行自己的教育夢(mèng)。她感到，自己對(duì)教育的夢(mèng)想，與朱永新倡導(dǎo)的新教育相吻合。李翠把自己所帶班命名為“翠竹班”，和學(xué)生們一起循著幸福的夢(mèng)想，走上了新教育之路。經(jīng)過(guò)兩年的新教育嘗試，她和孩子們經(jīng)歷了對(duì)新教育最初的向往，實(shí)驗(yàn)初期的興奮、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的充實(shí)與快樂(lè)……她的收獲是，踐行了自己的教育夢(mèng)。

打開剛開始新教育嘗試時(shí)的筆記本，李翠看到自己在首頁(yè)上記錄著這樣一段話：“我只有一年的時(shí)間，去改變班上每一個(gè)孩子的人生，我已下定決心，要給我的學(xué)生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生！”從班名、班徽入手，李翠和孩子們開始建設(shè)班級(jí)文化。取班名為 “翠竹班”是希望學(xué)生們能以竹為鑒，做一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、正直、虛心的人！翠竹的綠色是希望的顏色、是和平的顏色、是生命的顏色，也希望班級(jí)生機(jī)勃勃，蒸蒸日上。

隨著新教育實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)，翠竹班不斷探索，用五彩繽紛的課程豐富班級(jí)文化，締造完美教室。在每年暑假或寒假，李翠會(huì)把自己一段時(shí)間的博文整理成冊(cè)，形成自己的文集《青竹滴翠》。班級(jí)文集《青青翠竹》系列，更是讓孩子們愛(ài)不釋手。由于堅(jiān)持寫作，李翠和孩子們的文章也不斷見諸于報(bào)刊、雜志，在各類征文比賽中多次獲獎(jiǎng)。閱讀、寫作，淺唱低吟，“書香課程”的開發(fā)，伴隨而來(lái)的是展示、交流活動(dòng)——午講時(shí)間組織讀書報(bào)告會(huì)、朗誦比賽、新聞播報(bào)賽、學(xué)科知識(shí)展示、主題展演等。這些活動(dòng)的組織也逐漸形成了 “魅力展示課程”，讓孩子們敢于表達(dá)、展示自己，培養(yǎng)他們的“領(lǐng)袖氣質(zhì)”。

李翠的教育夢(mèng)想中，有一部分是“讓教育融入生活，讓學(xué)習(xí)融入生活”。晨誦、午講、暮省，成為翠竹班的常規(guī)活動(dòng)。借助這些活動(dòng)平臺(tái)，李翠我結(jié)合自己的學(xué)科開發(fā)了每周一次的英語(yǔ)晨誦課程，包括勵(lì)志篇、詩(shī)歌篇、習(xí)作篇，讓孩子們適當(dāng)接觸外國(guó)文學(xué)，開拓了孩子們的視野。在新學(xué)期開學(xué)的第一天，新組建的翠竹班又開始行動(dòng)起來(lái)。翠竹班的孩子們開學(xué)初制作了“心愿瓶”，里面每一顆星星都是一個(gè)美好的心愿、一個(gè)新學(xué)期的目標(biāo)。李翠表示：“新學(xué)期，我會(huì)堅(jiān)守夢(mèng)想，堅(jiān)定前行，和翠竹班的孩子們共同創(chuàng)造我們幸福完整的教育生活！”

歷經(jīng)風(fēng)雨，不可磨滅

四川省南充市西充中學(xué)教師趙虹杰，兒子腦顱手術(shù)三次，仍成殘疾；妻子身患癌癥。家庭雖連遭打擊，但他對(duì)教育的癡心不改，出色履行崗位職責(zé)，用堅(jiān)強(qiáng)的斗志，努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師的教育夢(mèng)。曾先后被評(píng)為“四川省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師”“四川省中學(xué)教學(xué)名師”。

大學(xué)畢業(yè)后，趙虹杰志愿到西充縣太平鄉(xiāng)樂(lè)和寺完小任教。正當(dāng)他朝著夢(mèng)想奮力前行的時(shí)候，不幸接踵而至：母親趕路時(shí)遇嚴(yán)重車禍，頭傷腿斷；父親在家修房從房上摔下，肋骨斷裂三根；趙虹杰的第一個(gè)孩子患病毒性肺炎——當(dāng)時(shí)他正擔(dān)任畢業(yè)班工作，所以未能及時(shí)醫(yī)治而死掉；19歲的妹妹突患癌癥不久去世。趙虹杰是家里的長(zhǎng)子，生活的壓力和精神的打擊全落在他一個(gè)人身上，幾近崩潰。時(shí)隔一年，趙虹杰第二個(gè)孩子腦顱摔傷，失語(yǔ)，偏癱。爾后連做3次腦顱手術(shù)，四處舉債，利用節(jié)假日四處求醫(yī)，雖已用掉40多萬(wàn)元治療費(fèi)，仍落下終身殘疾，生活不能自理。因兒子摔傷殘疾，愛(ài)人長(zhǎng)期抑郁悲傷，突患乳腺癌，手術(shù)2次，化療9次。愛(ài)人治病前后又用去16萬(wàn)余元，債臺(tái)高筑的家庭更是雪上加霜。當(dāng)時(shí)，趙虹杰正擔(dān)任4個(gè)補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)和其中一個(gè)班的班主任工作，只得請(qǐng)妻妹幫忙照顧愛(ài)人，而趙虹杰只有利用周末假，月末假去探望妻子。長(zhǎng)期承受家庭、工作、精神、經(jīng)濟(jì)各方面的壓力，趙虹杰患上糜爛性胃炎，導(dǎo)致胃出血。

在這種情況下，趙虹杰堅(jiān)持從教20多年，在三尺講臺(tái)上一絲不茍，教育教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，努力使自己成為一名好教師。他一直是超負(fù)荷地工作，當(dāng)一個(gè)或兩個(gè)班的班主任，教四個(gè)班的化學(xué)課。趙虹杰幾乎沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，他一門心思撲在教學(xué)教育上，將教書教研當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)。教學(xué)之余，趙虹杰承擔(dān)了四川省中學(xué)教學(xué)名師專項(xiàng)課題“高中生化學(xué)問(wèn)題自主生成的實(shí)踐研究”“新課改背景下建構(gòu)高中化學(xué)高效課堂的實(shí)踐案例研究”。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，趙虹杰先后提出“親情式教法”“組合式教法”“異步式教法”“前后聯(lián)系教法”“歸納比較教法”等多種適合高中化學(xué)的課堂教法，應(yīng)用于教學(xué)中，教學(xué)效果顯著提高。在西充縣高考綜合評(píng)價(jià)中，趙虹杰榮獲一等獎(jiǎng)13次、二等獎(jiǎng)3次。

對(duì)教育真理的不懈追求

從教50年，從北京大學(xué)教授崗位上退休后，錢理群又到中學(xué)教書10年。10年后，他宣布“告別教育”。投身中學(xué)教育10年，錢理群試圖“改變?nèi)诵摹?，卻得到屢戰(zhàn)屢敗的結(jié)果?！耙磺胁荒転閼?yīng)試教育服務(wù)的教育根本無(wú)立足之地?！崩辖淌阱X理群這樣說(shuō)。

2002年6月27日在北大的最后一節(jié)課上，即將退休的錢理群告訴那些眼含熱洎送別他的大學(xué)生們，他在剛參加工作時(shí)有兩個(gè)目標(biāo)：一是去南師大附中教書，一是去北大教書。前者是他的母校，他要去那里完成未竟的夢(mèng)想。

兩年后的一個(gè)下午，錢理群站在南京師大附中的講臺(tái)上，講授“魯迅作品選讀”選修課，偌大的教室里，稀稀拉拉地坐著二三十名中學(xué)生。南師大附中課堂的冷清是錢理群始料未及的。開課之前，南師大附中的老師和鼓動(dòng)學(xué)生報(bào)名時(shí)說(shuō)的一樣：你們都向往北大，錢先生是北大最受學(xué)生歡迎的教授之一，但你們現(xiàn)在考上北大也聽不到錢先生的課，因?yàn)樗呀?jīng)退休了。他現(xiàn)在走到你們中間來(lái)上課，這是多么難得的機(jī)會(huì)。一開始，學(xué)生踴躍報(bào)名，座位坐滿后，沒(méi)報(bào)上名的學(xué)生們也在過(guò)道和前后排或站或坐，將教室堵得水泄不通。課程的質(zhì)量和氛圈都極佳，每堂課學(xué)生都聽得極為認(rèn)真，課后作業(yè)也表示收獲很大，但聽課的人數(shù)卻漸漸少了下去。

一位學(xué)生在寫給錢理群的信里說(shuō)了老實(shí)話：“錢教授，我們不是不喜歡聽你的課，而是因?yàn)槟愕恼n與高考無(wú)關(guān)，我們的時(shí)間又非常有限；我們寧愿在考上北大以后再毫無(wú)負(fù)擔(dān)地來(lái)聽您的課。”2005年，錢理群在北大附中和北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)再次試手，情形一模一樣：一開始人很多，慢慢地就減少到二十余人。但當(dāng)走進(jìn)中學(xué)課堂之前，錢理群依然懷揣他的教育夢(mèng)想，放不下的是對(duì)教育真理的不懈追求。因?yàn)椋挥羞@樣，教育才會(huì)興旺昌盛、生機(jī)盎然。