聲音

每位教育家都有一個自身成長的過程，沒有任何人可以去培養(yǎng)另一個人成為教育家。因為教育家不是溫室里的花朵，而是迎風斗浪的海燕。教育家都是在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程中，克服重重困難和阻力，經(jīng)受次次失敗與挫折，最終尋找到解決一個或者多個問題的途徑，從而引導教育的改革與發(fā)展的。

——國家總督學顧問、國家教育咨詢委員會委員陶西平

一個只懂得向?qū)W生灌輸課程的大學充其量算得上三流，而那些能夠點燃青年學生內(nèi)心火焰的大學才真正稱得上一流。我們所需要的大學，不僅應能提供給學生各種知識，培養(yǎng)全面的能力，更重要的是能夠培養(yǎng)他們自由的精神和獨立思考的能力，鼓勵他們不盲從權威，對任何事情都能夠理性地做出自己的判斷。

——新東方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪

一味追求拔尖是個幼稚病。它是虛榮心的表現(xiàn)。人的才能是各種各樣的，拔尖除了智商較高、做事效率較高之外，并不能說明別的。不少智商高的人，情商很低，在交友方面往往一敗涂地，生活得并不快樂。

——中國社會科學院社會學所研究員李銀河

教育就是要守護天性的自由，激發(fā)天賦的潛能，讓你發(fā)現(xiàn)你自己，讓你成為你自己，從而讓你能夠有勇氣，按照自己的意愿去生活。

——浙江省紹興稽山中學語文教師、知名兒童書《救救孩子》作者蔡朝陽

嚴格意義上說，幼兒園基本上是不教知識的，因為這不是幼兒園應該干的事。對于兒童的學習來說，游戲是最自然的方式，也是非常重要的一種方式。

——芬蘭駐華大使館科學與教育參贊狄明嘉