《螞蟻和蟈蟈》教學設(shè)計及意義

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事，主要講述了螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。通過兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有勤勞的人才擁有幸福。

教學流程

教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活;進行句式訓練，培養(yǎng)學生的說話能力。

教學重難點：通過朗讀、表演，感受螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰。教學具準備：多媒體課件、生字卡片

導入：今天老師要帶領(lǐng)大家一起走進童話王國，看看在那里螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生的故事！生齊讀課題。

課文講解

剛上課，筆者就說：“我要先考考大家，經(jīng)過上一節(jié)課的學習，先讀一讀生詞和課文，別的小朋友仔細聽?！庇行∨笥炎x：“乘（后鼻音很到位）;糧（n、l區(qū)分得很好）;冷（后鼻音讀好它）”筆者繼續(xù)說：“同學們，分別找螞蟻和蟈蟈的詞，分組讀。讀完后，讓我們登上列車，前往螞蟻和蟈蟈的世界。”

教師開始講解課文第一段的內(nèi)容：

師：（出示夏天的圖片，播放知了的叫聲）瞧一瞧，聽一聽，童話王國現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

生：夏天。

師：觀察真仔細，這是一個炎熱的夏天。誰來讀一讀這一句話？

個別讀完，齊讀。

師：這么炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈們都在做什么呀？請小朋友讀一讀課文的一二兩段，去找一找答案！

師：讀完了課文，誰來告訴大家，螞蟻在做什么？

生：一群螞蟻在搬糧食。

教師引導學生觀察圖中的小螞蟻彎著腰，駝著背，雙手緊緊抱住糧食，那種吃力的樣子！然后讓一兩個學生模仿螞蟻的動作，有的學生累得眉毛都皺起來了。教師引導學生說：“螞蟻多辛苦呀！在這樣炎熱的夏天，他們——有的背，有的拉，以至于頭上出現(xiàn)了豆大的汗珠，這些汗珠不停地往下滴，書上是用哪一個詞語來形容螞蟻頭上這么多汗水的？”有的答：“滿頭大汗?！?/p>

課堂上，教師時而采用對話的方式，時而引導學生模仿螞蟻的樣子，使學生明白只有勤勞才能為自己的生活創(chuàng)造幸福。下面是師生課堂上的對話：

師：這些小螞蟻，他們除了會背糧食，拉糧食，還會怎么樣呢？

生1：抱

生2：扛

生3：抬

師：他們有的頂，有的舉，還有的拖，沒有一個人在偷懶，所以課文說他們是個個滿頭大汗。既然大家都很喜歡這些小螞蟻，大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。（齊讀）

教師講解課文學習第二段的內(nèi)容：

師：夏天里，螞蟻搬糧食搬得這么累。那蟈蟈們在干什么呢？（出示第二自然段）。

生：他們想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，想躲在哪乘涼就躲在哪，可真是自由自在、無拘無束、隨心所欲啊！

教師指名讀

師：真是悠閑啊，真是愜意??！

齊讀。

師：這些無拘無束的蟈蟈看到在烈日下滿頭大汗的螞蟻時，是什么反應(yīng)？他們會笑螞蟻什么呢？誰來說說。

師：讓我們一起來做一做這悠閑自得的蟈蟈，讀一讀這整段話。

師：螞蟻和蟈蟈用各自不同的方式過著夏天，我們再來回顧一下，四小組比賽，看哪一組學得最好。

教師講解課文第三段內(nèi)容：

“轉(zhuǎn)眼間，冬天到了。”教師接著說：“你聽，（播風聲）這是什么？呼呼的風聲。誰能讀好這句話，讓大家都置身于寒冬之中的？”“真是凜冽的寒風啊，好像是到了冰天雪地里”“我們一起讀，這是真是個冷颼颼的冬天啊?！薄霸谶@么寒冷的冬天，我們來到他的家里看一看，他們在干什么呢？”寫板書：裝滿糧食?！八麄冊谘b滿糧食的洞里過冬，正舒舒服服的躺在那呢！你覺得小螞蟻們過的怎么樣？”“螞蟻們躺在裝滿糧食的洞里，特別的舒適、安逸，他們有的吃著東西，有的烤著火，個個美滋滋的。”“小朋友們，如果你也是小螞蟻，在這么溫暖的洞里舒舒服服的過冬，請男生來讀一讀這句話。”男生朗讀。“真是安逸的螞蟻們，我們再來看看在夏天還笑螞蟻是傻瓜的蟈蟈這會兒怎么樣了？”出示圖。“蟈蟈的家里什么也沒有，他們蜷縮在角落，連力氣都沒有了，此時的蟈蟈真是——可憐，悲慘！”“誰能做一只饑寒交迫的蟈蟈？”一名學生模仿饑寒交迫的蟈蟈?！罢媸潜瘧K??！女生們，現(xiàn)在你們就是在寒風中瑟瑟發(fā)抖的小蟈蟈，讀好它。”“最后，我們一起讀一讀這一段，體會一下蟈蟈和螞蟻截然不同的冬天?！薄盀槭裁聪X蟈只能挨餓受凍，而螞蟻卻能舒舒服服的在洞里享受呢？”學生回答?！罢f得可真好啊，誰再來說說？你可真會讀書?！薄笆前?，螞蟻冬天的幸福是因為夏天的勤勞?！卑鍟??！岸X蟈冬天的悲慘也歸結(jié)于他曾經(jīng)的懶惰。”板書?！斑@就是告訴我們，只有怎么樣，才能有幸福的生活？”學生回答。“是啊，齊讀——只有辛勤的勞動，才有幸福的生活?！?/p>

教學反思

童話故事符合低年級學生的身心發(fā)展特點，學這篇課文，筆者覺得孩子們的興趣很高，在讀讀、寫寫、演演、說說中，學得比較扎實，比較輕松。這節(jié)課最大的收獲是既發(fā)展了學生的語言能力，發(fā)展了學生的思維能力，還培養(yǎng)了學生的想象能力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學校）