“數(shù)學(xué)日記”激發(fā)高效課堂

培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對象為前提。作為教師，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么、想干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)即質(zhì)問或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過這樣的思考，教師就容易理解孩子，引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

融洽師生關(guān)系的作用

剛開始很多孩子會很想了解筆者，所以日記上會寫一些“老師，你喜歡什么？”“你的QQ號是多少？”等之類的問題，他們還會接著和你談美味佳肴、旅游隨感、生活瑣事等;有同學(xué)甚至說：“老師，我媽媽最近生了個小弟弟，她是不是會不喜歡我？”在她迷茫的時(shí)候，筆者作為知心姐姐一樣告慰她道：“弟弟小，媽媽當(dāng)然要更加呵護(hù)他，這并不代表她不愛你，反而你是姐姐，你也應(yīng)該疼愛弟弟?！睂W(xué)生和筆者交談之后，的確改變很大，還告訴筆者：“我給弟弟換尿布。”當(dāng)筆者有時(shí)外出聽課，沒上數(shù)學(xué)課，會有學(xué)生這樣問：“老師，你去哪了，今天沒有上學(xué)數(shù)學(xué)課，很想你。”也有同學(xué)表達(dá)上數(shù)學(xué)課的感受和意見：“老師，你的課很幽默，我們都很喜歡?！薄袄蠋?，你激動的時(shí)候，聲音很大，能不能低一點(diǎn)？”“老師，我會在課堂上努力的，你相信我。”這是筆者和孩子交談的開始，也只有這樣，筆者才更容易了解孩子的心聲。

了解學(xué)生無非在于達(dá)到便利教師對學(xué)生進(jìn)行個別關(guān)懷和因材施教的目的，當(dāng)教師付出精力及時(shí)間去了解自己的學(xué)生時(shí)，教學(xué)的過程會因?yàn)樵S多的關(guān)懷、體諒、接納、欣賞而產(chǎn)生極大的動力，整個教學(xué)過程必不會落入呆板、沉悶、機(jī)械化當(dāng)中，反而是充滿生趣與活力的。教師也要給學(xué)生了解自己與接納自己的機(jī)會，設(shè)法讓學(xué)生對教師產(chǎn)生尊敬和喜愛，自然也是教學(xué)過程中有必要重視的一部分。

共同學(xué)習(xí)的方法

筆者也一直在追問自己，應(yīng)該怎么教，才能和孩子拉近距離，孩子才能輕松快樂地學(xué)習(xí)。新課程改革以來，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的最高宗旨和核心理念。這就需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變學(xué)科本位，注重全體學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師，必須了解研究每一位學(xué)生，了解學(xué)生是有效教育的切入點(diǎn)。筆者指導(dǎo)學(xué)生要帶著問題去預(yù)習(xí)，先了解會的知識點(diǎn)，不會的或者說不明白的地方寫在“數(shù)學(xué)日記”上，讓老師了解他們的疑惑和現(xiàn)狀。這樣節(jié)約了課堂上的提問時(shí)間，能圍繞他們的問題展開教學(xué)，這樣的效果很好。筆者還可以借題發(fā)揮，把課外的數(shù)學(xué)知識也帶到課堂，

學(xué)生喜歡和筆者談心，也有學(xué)生喜歡和筆者探討知識。在學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》的時(shí)候，有個學(xué)生這樣寫道：“2.35×3為什么末位對齊豎式不是2.35×3.00?！碑?dāng)看到這個問題的時(shí)候，我在思考：“學(xué)生怎么會這樣想呢？”“原來學(xué)生把這個知識點(diǎn)和小數(shù)加減法混淆了?！庇谑牵趶?fù)習(xí)課上，筆者把學(xué)生的問題提了出來，請其他同學(xué)來說說。有的同學(xué)說：“這樣可以，但太麻煩了?！蔽以僮穯枺骸盀槭裁催@么說？”“小數(shù)的性質(zhì)是在小數(shù)點(diǎn)末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小數(shù)的大小不變，我們計(jì)算為了簡便，而這題添了0，變得更復(fù)雜了，所以這樣反而麻煩了?！闭f得真好，筆者情不自禁鼓掌了，那個提問的同學(xué)也點(diǎn)頭明白了。

不了解情況，怎么能去評價(jià)學(xué)生的奇思妙想呢？教師應(yīng)該試著問問他“為什么”，再去評價(jià)和給予他鼓勵、幫助。筆者愿意做這樣的教師，筆者也試圖這樣教學(xué)，希望能了解到學(xué)生的思想，能構(gòu)建出適合學(xué)生的教學(xué)模式。

家校溝通帶來主動學(xué)習(xí)

筆者從最基本的課堂習(xí)慣養(yǎng)成做起，督促學(xué)生養(yǎng)成積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)、自覺做一些有利于自己提高的課外作業(yè)等。從怎樣預(yù)習(xí)、怎樣復(fù)習(xí)、學(xué)生怎樣自學(xué)等方面著手，一定能讓制度更加完善，從而督促好孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

家長會上，筆者提出：“教育孩子，最重要的兩個字是習(xí)慣”。家長們的反饋意見都是非常支持筆者的工作。例如，一位家長說：“感謝錢老師長期為孩子付出的辛勤工作，寫‘?dāng)?shù)學(xué)日記’是一個很好的做法，能加強(qiáng)學(xué)生與老師的溝通，同時(shí)家長也能看到平時(shí)不了解的一些孩子的想法;另外，通過‘口算之王’‘筆算之王’的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子的計(jì)算能力也比以前有了很大的提高，‘免做作業(yè)條’能更好地激勵孩子去完成作業(yè)，好好學(xué)習(xí)，再次謝謝您，錢老師，希望明年更好！”還有家長這樣說：“錢老師您好，十分感謝您這學(xué)期為了孩子做了大量的工作。首先，我非常贊同設(shè)立‘?dāng)?shù)學(xué)日記’，它既可以復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也可鍛煉孩子的文筆，真是一舉兩得啊！其次，課堂上好習(xí)慣的養(yǎng)成，促使孩子積極、進(jìn)取，對于吸收課堂知識是十分有益的。孩子在家完成家庭作業(yè)后，在課外補(bǔ)充習(xí)題集上選擇兩題習(xí)題，讓她充分鞏固課堂上的知識，再選擇兩題附加題，有點(diǎn)難度的讓她能接觸到不同的題型。在每個單元結(jié)束后，孩子會主動要求我選出習(xí)題，讓她復(fù)習(xí)。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)的解題方法有多種，老師可以鼓勵學(xué)生試著用不同的方法解決問題，這樣可以有效地拓展孩子的思維?！边@些是筆者選取了典型家長的反饋意見，看了這些意見和建議，筆者備感欣慰。

（作者單位：江蘇省吳江盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）