淺論英語(yǔ)課堂效率的提高

隨著對(duì)外交流日益增多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用變得更為重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所仍然在學(xué)校。而對(duì)于學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生來(lái)說，提高英語(yǔ)課堂效率自然就成為教師追求的目標(biāo)。教師講、學(xué)生聽的模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的要求。教師必須改變傳統(tǒng)思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求在相同的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)得更多、更好。那么，如何才能有效地提高英語(yǔ)課堂效率呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手。

培養(yǎng)興趣

學(xué)生天生對(duì)新事物有興趣，對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)也一樣。剛開始，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，興趣盎然。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說，困難和考試讓他們興趣漸失。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備把枯燥、乏味的課堂變成生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)陣地。文中的對(duì)話、話題可以讓學(xué)生通過角色表演、小組討論，甚至短劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更多地參與課堂。這樣，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就能專心。

另外，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方法，例如：根據(jù)讀音記憶單詞、先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)等。這樣，就能讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)去解決問題，從而得到成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的自信心。因此，學(xué)法指導(dǎo)能有效地幫助學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們的后期學(xué)習(xí)也大有益處。

明確目標(biāo)

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考試，為了上好大學(xué)。他們沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種培養(yǎng)自己、鍛煉自己的過程。有的學(xué)生甚至只是為了給父母一個(gè)說法，他們沒有學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。因此，部分學(xué)生只是機(jī)械地完成教師布置的作業(yè)，應(yīng)付家長(zhǎng)和教師的檢查，這是一種沒有主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，完全處于被動(dòng)的狀態(tài)。平時(shí)和考試不一樣，考前和考后不一樣，考試結(jié)束以后學(xué)生會(huì)遺忘大量知識(shí)。

為了有一個(gè)高效的課堂，有目的的教育就顯得不容忽視。教師要在平時(shí)的教學(xué)中灌輸正確的學(xué)習(xí)觀，對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步也要給予肯定和贊揚(yáng)，不能只表?yè)P(yáng)在考試中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生;讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的目的不只是考試，而應(yīng)該是為了自身的完善、自我的發(fā)展、迎接新生活、接受新挑戰(zhàn)而進(jìn)行的知識(shí)儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)的過程。此外，作為教師，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的品質(zhì)。

關(guān)愛學(xué)生，因材施教

所謂關(guān)愛學(xué)生，指的是教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)優(yōu)生、后進(jìn)生都要關(guān)愛。教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如：學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)、學(xué)習(xí)困難在哪、學(xué)習(xí)中有什么優(yōu)點(diǎn)、存在哪些不足等，幫助學(xué)生找到有效的解決問題的辦法。特別是對(duì)一些后進(jìn)生，教師應(yīng)該傾注更多的關(guān)心，不能排斥他們、厭煩他們，更不能歧視他們、打擊他們，要親近他們、幫助他們、鼓勵(lì)他們。

所謂因材施教，指的是兩個(gè)方面：一是根據(jù)不同的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)情，采取不同的教育教學(xué)方式;二是根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的要求，采取不同教學(xué)模式和教學(xué)節(jié)奏。這樣，就能對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓不同層次的學(xué)生都能滿足學(xué)習(xí)的需要，都能體驗(yàn)成功的快樂。讓每一位學(xué)生在課堂上都有收獲，都有進(jìn)步，這才能算得上是真正的高效課堂。

激情教學(xué)，和諧平等

實(shí)踐證明，一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率和他學(xué)習(xí)時(shí)的情感態(tài)度是密不可分的。教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有影響的。如果教師能充滿激情地上課，他就能帶動(dòng)和感染學(xué)生。而和諧、平等的師生關(guān)系則是課堂高效的保障，能營(yíng)造一種寬松、溫馨的課堂氛圍。古人云：“親其師方能信其道?！睂W(xué)生和教師的距離近了，他們就會(huì)喜歡教師的課堂教學(xué)，這樣他們會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

那么，該如何建立和諧平等的師生關(guān)系呢？首先，教師要放下架子，平等地對(duì)待學(xué)生，主動(dòng)親近學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心和愛心，要多一點(diǎn)理解和寬容;經(jīng)常并主動(dòng)地與學(xué)生溝通、交流，更要站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問題。其次，教師應(yīng)該經(jīng)常反思和敢于認(rèn)錯(cuò)，要勇于學(xué)習(xí)，也包括向?qū)W生學(xué)習(xí)。這樣教師才能感動(dòng)學(xué)生，也會(huì)收獲感動(dòng)。

精心準(zhǔn)備，收放自如

在平常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做到每課必備，學(xué)生應(yīng)該做到每課必先預(yù)習(xí)。教師要認(rèn)真準(zhǔn)備和教學(xué)相關(guān)的材料、器具、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到每一步都在計(jì)劃之中，都在腦中有了預(yù)演;根據(jù)學(xué)情，科學(xué)、合理地應(yīng)用教材，以教材為中心，不被教材所困，能根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的處理或整合，讓教材更好地為教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。例如：教師可設(shè)計(jì)出難度不同的幾個(gè)問題，這樣既方便了檢測(cè)，又讓不同層次的學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)。另外，要讓學(xué)生做到不上無(wú)預(yù)習(xí)之課，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)。例如：在預(yù)習(xí)時(shí)圈出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出存在的問題。從而讓學(xué)生上課時(shí)目的明確、效率更高。當(dāng)然，教師還應(yīng)該把握好教學(xué)節(jié)奏，做到張弛有度;要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，機(jī)敏地處理一些課堂上突發(fā)的小插曲。

提高英語(yǔ)課堂效率，不是僅僅做到以上幾點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)的，還有很多地方需要教師去留意、觀察、總結(jié)。例如：課堂規(guī)范的遵守、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造、教學(xué)設(shè)備的更新、社會(huì)對(duì)教育的關(guān)心與支持等。高效課堂的實(shí)現(xiàn)需要教育者長(zhǎng)期的探索與研究，要確立學(xué)生主體的觀念，圍繞讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的主題，去構(gòu)思，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，高效課堂就可以實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市甘泉中學(xué)）