提升在校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀及認(rèn)同感的策略

摘 要：提升當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀及認(rèn)同感對(duì)于高校思想工作有重要價(jià)值，有助于當(dāng)代大學(xué)生形成正確三觀，約束自身行為，為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展服務(wù)。本文分析了在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感現(xiàn)狀，對(duì)提升在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感的原則與策略進(jìn)行了探討，希望能為高校思想工作服務(wù)。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同感；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2015）-12-0070-02

在高校思想政治教育中積極提升當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，有助于促進(jìn)繼承并發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生將“中國(guó)夢(mèng)”融入個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展，樹(shù)立新時(shí)期新環(huán)境下的鮮明信仰，促進(jìn)他們成為真正優(yōu)秀的綜合性人才，積極傳播正能量，為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展服務(wù)。下面對(duì)提升當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀及認(rèn)同感的策略加以探討。

一、在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感分析

高校在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生雖然仍舊對(duì)馬列主義、毛鄧思想、科學(xué)發(fā)展觀、八榮八恥等思想有較高的認(rèn)同度，但是目前社會(huì)上多元化思想潮流仍舊極大地影響了他們的價(jià)值觀念與選擇，尤其是諸多來(lái)自西方的享樂(lè)主義、自由主義等思想在大學(xué)生群體內(nèi)部掀起了一定反響。經(jīng)過(guò)多年思想政治教育課程與整體社會(huì)氛圍影響，大學(xué)生們雖然仍堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，但是在個(gè)人理想與行為方面迷茫、偏差情況較為普遍，多數(shù)大學(xué)生都有思想方面的迷茫，即使愛(ài)國(guó)，在思想、行為、方面的表達(dá)也有一定偏差。知行脫節(jié)作為當(dāng)代大學(xué)生群體存在的典型問(wèn)題，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)，也是未來(lái)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育的工作重點(diǎn)，對(duì)于改進(jìn)思想政治工作、創(chuàng)新教育路徑有重要意義。

尤其是少數(shù)民族在校大學(xué)生，隨著當(dāng)前國(guó)內(nèi)“三股勢(shì)力”不斷地蓄意煽動(dòng)狹隘的民族意識(shí)和極端的宗教意識(shí)，給高校少數(shù)民族大學(xué)生價(jià)值觀帶來(lái)了巨大沖擊，影響了他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰，進(jìn)而影響到民族關(guān)系的融洽與新疆的社會(huì)穩(wěn)定。少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的程度對(duì)我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，面對(duì)少數(shù)民族在校大學(xué)生價(jià)值觀教育的迫切需求與復(fù)雜環(huán)境，積極探索提升認(rèn)同感的價(jià)值觀教育路徑具有重要意義，是促進(jìn)民族繁榮、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的必要舉措，有助于促進(jìn)國(guó)家的穩(wěn)定與統(tǒng)一。

二、提升在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感的原則

提升在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感要立足于高校思想政治教育工作現(xiàn)狀，在準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，尋求思想教育與價(jià)值觀教育契合點(diǎn)，堅(jiān)持包容性、主導(dǎo)性原則，提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。包容性是針對(duì)新時(shí)期多元化思想浪潮、行為價(jià)值選擇等，要立足于核心價(jià)值觀對(duì)多元化、差異化行為、思想觀念等進(jìn)行針對(duì)性吸收，引導(dǎo)大學(xué)生尋找適合自己的思想基礎(chǔ)。主導(dǎo)性原則是指要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極開(kāi)展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，在堅(jiān)持包容差異方針的同時(shí)利用主導(dǎo)思想引導(dǎo)多元化浪潮朝著積極方向發(fā)展，最終形成尊重差異、增進(jìn)共識(shí)的氛圍，提升大學(xué)生的認(rèn)同感與實(shí)踐效應(yīng)。

提升在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相融合原則。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是思想與行為的先導(dǎo)，客觀上目前我國(guó)多元化浪潮背景下大學(xué)生更容易出現(xiàn)思想與行為偏差，要堅(jiān)決圍繞馬列主義、科學(xué)發(fā)展觀、毛鄧思想、八榮八恥、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等理論迎戰(zhàn)各種價(jià)值取樣，融入人本思想，以當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值需求為主實(shí)施思想教育，從而讓他們逐漸養(yǎng)成理性認(rèn)識(shí)、思考與判斷的習(xí)慣，產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)自身行為的感召與影響。

提升在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感要堅(jiān)持整體教育、分類(lèi)教育相結(jié)合。整體教育是指要通過(guò)各種教育方式讓其成為大學(xué)生們共同認(rèn)同的思想基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)不同大學(xué)生群體特征、需求、個(gè)性、專(zhuān)業(yè)等實(shí)施分類(lèi)教育，做到因材施教，構(gòu)建具有特色的思想政治教育模式為大學(xué)生服務(wù)，真正做到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播、引導(dǎo)、教育與實(shí)踐。另外，要注意思想政治教育做到積極與校內(nèi)、校外活動(dòng)的橫向、縱向聯(lián)動(dòng)，將其滲透到學(xué)生生活的方方面面，增強(qiáng)核心價(jià)值體系的感召力，發(fā)揮其統(tǒng)合教育效應(yīng)。

三、提升在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感的策略

提升在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感要積極探索核心價(jià)值觀與高校思想政治教育融合途徑，通過(guò)課堂教育打造良好宣傳、教育平臺(tái)。課堂作為思想教育的主要平臺(tái)與渠道，將核心價(jià)值觀融入一方面要積極與教材掛鉤，將其打造成為精品課程，另一方面要積極與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，解決教什么、怎么教、如何提升教學(xué)效果等問(wèn)題，為思想政治教育課堂的改革、創(chuàng)新與進(jìn)步服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的過(guò)渡與轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從知到行的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)針對(duì)性與時(shí)效性，真正做到在高校大學(xué)生群體中核心價(jià)值體系的知行合一。要積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦等活動(dòng)，積極采取多種形式，切實(shí)抓好課堂教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生文化活動(dòng)、道德講堂活動(dòng)、媒體宣傳活動(dòng)等，引導(dǎo)大學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并取得了良好成效。將體驗(yàn)式活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，不僅形式新穎，內(nèi)容豐富，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，還為引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)提供了全新的途徑。

提升在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感要積極利用高校校園文化作為建設(shè)主陣地，利用校園文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功效真正做到對(duì)大學(xué)生的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，將高校文化打造成為核心價(jià)值觀的重要載體，利用文化的熏陶、導(dǎo)向、潛移默化作用為學(xué)生們服務(wù)，并將其打造成為高校特色文化之一，在大學(xué)生群體中傳播正能量，引導(dǎo)大學(xué)生走出迷茫，樹(shù)立正確的理性與價(jià)值觀念，減少行為與思想偏差。比如，可設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的校園體驗(yàn)式團(tuán)體培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，或者將學(xué)生們按照核心價(jià)值觀的取向、認(rèn)同、踐行進(jìn)行合理分組，在體驗(yàn)式活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)分組，并引導(dǎo)不同團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)文化、組織踐行活動(dòng)，圍繞核心價(jià)值觀理念開(kāi)展辯論比賽、演講比賽等，在豐富趣味的活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感性認(rèn)識(shí)，并從個(gè)人層面將社會(huì)主義核心價(jià)值觀付諸于行動(dòng)。比如，某高校積極在學(xué)生中間開(kāi)展了“學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”專(zhuān)題活動(dòng)，將“讀書(shū)、報(bào)國(guó)、圓夢(mèng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作為課堂主題引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考與活動(dòng)，通過(guò)參觀延安革命紀(jì)念館到參加空軍工程大學(xué)的軍事化體驗(yàn)，讓學(xué)生們直觀接觸并深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真意，真正從多個(gè)方面與角度感受到國(guó)家的進(jìn)步與強(qiáng)化，讓他們?cè)诿褡遄院栏信c國(guó)家榮譽(yù)感等情感體驗(yàn)支持下實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想認(rèn)識(shí)的升華與進(jìn)步。要利用校園文化的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)價(jià)值觀學(xué)習(xí)活動(dòng)日?；?，結(jié)合烏克蘭局勢(shì)、南海沖突、中菲關(guān)系及新疆事件等時(shí)政事件以及冰水募捐、軍訓(xùn)沖突、明星吸毒等社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生積極思考并討論，在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們價(jià)值觀方面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，善于利用諸多正能量事件如2015大閱兵、消防官兵拯救天津?yàn)I海區(qū)爆炸等引導(dǎo)他們樹(shù)立正確三觀。

將核心價(jià)值體系融入高校學(xué)生管理制度有助于推動(dòng)思想政治教育工作的開(kāi)展。學(xué)生管理制度作為約束當(dāng)代大學(xué)生行為的重要工具，對(duì)其有著激勵(lì)、約束、指導(dǎo)、懲罰等作用，將核心價(jià)值體系融入管理制度，能夠從根本上約束學(xué)生的行為，增強(qiáng)其對(duì)核心價(jià)值觀念的認(rèn)同度，并將其融入個(gè)人日常行為規(guī)范，有利于真正將理論轉(zhuǎn)化為行為，為學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展提供指導(dǎo)。學(xué)生管理制度改革中，要注意將核心價(jià)值體系作為改革的前提理念，在制度貫徹落實(shí)過(guò)程中，要做到有效約束與監(jiān)督，以合理、科學(xué)的方式完成二者的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生潛移默化的導(dǎo)向作用。此外，在大學(xué)生各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中也可以積極融入核心價(jià)值體系，增強(qiáng)他們的感知與行為實(shí)踐效應(yīng)，督促他們樹(shù)立正確三觀，在新時(shí)期更好地約束、指導(dǎo)個(gè)人思想理念與行為，提升自覺(jué)性。對(duì)于少數(shù)民族在校大學(xué)生的核心價(jià)值觀教育，要緊密結(jié)合不同少數(shù)民族學(xué)生心理需求、思想動(dòng)態(tài)與價(jià)值觀狀況，做到突出重點(diǎn)、有的放矢，在全面開(kāi)展調(diào)查的基礎(chǔ)上了解少數(shù)民族學(xué)生的對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同現(xiàn)狀，了解現(xiàn)實(shí)影響因素與歷史文化因素，積極研究?jī)r(jià)值觀內(nèi)化認(rèn)同的行為機(jī)制與心理機(jī)制，從而確保各種策略收到實(shí)效。對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生本身在文化方面的特殊性，要在尊重文化差異性的基礎(chǔ)商開(kāi)展價(jià)值觀教育，以進(jìn)一步鞏固民族和諧與國(guó)家穩(wěn)定。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提升在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同感對(duì)于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀等有重要意義，要在堅(jiān)守指導(dǎo)原則的基礎(chǔ)上利用多種策略更好的發(fā)揮核心價(jià)值觀在思想教育中的價(jià)值，樹(shù)立新時(shí)期新環(huán)境下的鮮明信仰，服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)，為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐小華，李玲，王樂(lè).大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與建構(gòu)[J].教育與職業(yè)，2015（2）：70-71.

[2]朱曼.高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同現(xiàn)狀與對(duì)策[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：201-202.

[3]陳娟，邵凌凌.提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感的教育對(duì)策研究[J].商情，2015（6）：276.

[4]劉紅燕.增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的對(duì)策研究[J].科教文匯，2015（11）：12-13.

[5]馬家峰，黃文龍.提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同層次——基于馬克思主義大眾化的視角[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（10）：126-127.

[6]衛(wèi)中亮.推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（16）：164-165.

[7]馬福運(yùn).大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的提升路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（9）：35-38.