融情于景與披情入文

王國維先生認為：“一切景語皆情語?！鼻〉胶锰幍木拔锩鑼?，可以渲染氣氛，烘托人物的心情，更鮮明地塑造人物形象，甚至是推動故事情節(jié)的發(fā)展。那么，記敘文中該怎樣通過景物描寫來抒發(fā)作者的感情呢？

找準角度，細致描繪

不同的觀察角度看到的景物是不同的。比如：同樣是講竹子中空的特點，解縉說“山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，而毛澤東卻贊美竹子虛心。這就要求作者根據(jù)寫作所要表達的情感需要，選擇合適的角度去描寫景物，從而使得文章更生動形象，所表現(xiàn)的情感更容易被理解，也更容易打動讀者。《從百草園到三味書屋》從觀察的角度來看：有好看的（視覺）——碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；有好聽的（聽覺）——鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴；有好玩的（觸覺）——有“用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥”，有可以牽連不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根；有好吃的（味覺）——有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。通過各種感官描繪了百草園的景色和趣味，表達了作者對百草園的喜愛。此外，還可以通過地點的變換、移步換景的方法來寫景。如：先寫近景，再寫遠景；或先寫仰視所見之景，再寫平視、俯視之景；反之亦然，使得所寫之景有次序。

虛實結(jié)合，含蓄蘊藉

在記敘的過程中，有時過于直露地表達感情顯得缺少涵養(yǎng)，但通過虛實結(jié)合的寫景方法卻能起到很好的效果。如《觀滄海》，作者曹操寫了海水、山島、草木、秋風等實景，也寫了日月星漢這些虛景。作者通過寫滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一祖國建功立業(yè)的抱負，但這種感情在詩中沒有直接表露，而是把它蘊藏在對日月星漢虛景的描寫當中，表達了詩人要統(tǒng)一祖國的強烈愿望。作者借助豐富的想象，充分表達這種愿望，以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，十分含蓄。這樣就把不便直接表達的情感（或是直接表達就缺少韻味的情感）通過虛景來表達，含而不露地給讀者以無限想象的空間。

動靜結(jié)合，相映成趣

在描寫景物時，如果一味地描寫動態(tài)的景物或靜態(tài)的景物未免太單調(diào)枯燥，但我們將動景和靜景結(jié)合起來描繪，所寫的景物就更鮮活生動了，表達的情感自然也更強烈了。如《散步》一文：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……”其中的“鋪著”一詞化靜為動，表現(xiàn)了初春萬物復蘇的景象，將田野寫活了，也更生動形象了，字里行間透露出對生命的珍愛；文中的另一段景物描寫也都抓住了春天景物的特征，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，襯托了一家人散步的快樂心情，并渲染了一家人共享天倫之樂的和諧氣氛。

情景交融，和諧統(tǒng)一

一般來說，人們欣賞景物時都是潛意識里裹挾著情感去欣賞的。有怎樣的感情，所看到的景自然也是怎樣的景。這時描繪的景就像是心靈的代言人，讀者只要看到這樣的景物描寫，自然而然能感受到作者有怎樣的心情，這樣讀者和作者近乎融為一體，讀者也能更為真切地體會到作者的心境。如《羚羊木雕》中的景物描寫語句“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫”，這里寫月光，是為了用冷冷的月光烘托“我”當時的那種痛苦、落寞、悲涼的心情。月光的清冷就是“我”心情的寫照。物我合一、天人合一的寫景特點，更能讓讀者觸摸到隱藏在文章背后的作者的心靈。

情景反襯，震撼心魄

用景物來烘托人物心情，通常會使用正面襯托法，即以樂景襯樂情，以哀景襯哀情。下面是摘自“滿分作文”的一個精彩片段：一個冬日的夜晚，沒有點燈，我獨自靜坐在窗前，無聊地望著院內(nèi)景色。這是一個寂寥的小院，光明仿佛離它所在的世界很遠，院內(nèi)一片漆黑。襯著方形天井上幽暗的微光，幾條嶙峋的樹干不成樣子地擺出猙獰的樣子。夜凝固著，單調(diào)地凝固著，不知希望在哪里。周遭的燈次第熄了，深夜的院落更黑了，也更寂了。渺渺中，不知從哪里飄來零星的雪花，神秘得像是無限幽遠的沉木香，又像是岑寥多時的古剎鐘。我燃起一支蠟燭，借著窗子撒出的光，看見雪花不停地飄轉(zhuǎn)在這個孤寂的小院。雪花變大了，大片大片地降落在窗臺上，有絨絨的一層了。燭光均勻地鋪在上面，雪絨花絮就的雪絨被毯，紅妝素裹、晶瑩剔透，冷艷又溫暖。又一會兒，枝頭、院落都絮滿了。樹干變得鮮明，似乎還添了些溫軟；院落也呈現(xiàn)出天井固有的方形，那躲隱在冬云中的、或許本沒有的天光，竟神奇地勾勒出這樣一片端端正正……

但有許多作者在表情達意時，會故意將感情與景物的差距拉大，即以美好的景物來寫哀情，以凄涼的景物來寫歡樂，這就是景物反襯法。如：魯迅的《祝?！方Y(jié)尾，是一段對魯鎮(zhèn)放鞭炮、祈求祝福的熱鬧歡快的過年的景物描寫。在這歡快的祝福之時，祥林嫂卻悲涼棄世。人世的熱鬧與祥林嫂凄涼之死對比何其鮮明！祝福的熱烈歡樂景象，反襯并增強了祥林嫂慘死的悲哀，這是以樂景寫哀情。祝福越烈，哀情愈甚。樂景與哀情的巨大反差，更加深了讀者對祥林嫂悲劇的同情和對封建社會的鞭撻，深化了作品反封建的主題。

（作者單位：江西省吉安市第十三中學）