小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課題探究

為了推進(jìn)課程改革，許多教師開展了一系列小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教學(xué)的研究。趣味課堂的研究，不僅能夠使課堂教學(xué)高速、高效，更主要是能夠全面提升學(xué)生的身心能力，培養(yǎng)良好的思考、合作、動(dòng)手等綜合能力。教師應(yīng)制定相應(yīng)的、完整的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施措施，并貫徹于教學(xué)過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思考能力，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科習(xí)慣，最主要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到了既掌握知識(shí)、又培養(yǎng)能力的目的，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)事半功倍。

創(chuàng)設(shè)趣味性課堂

小學(xué)階段的學(xué)生天性活躍，很難長(zhǎng)時(shí)間地保持精神集中，并且對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)烈的好奇心。富有趣味性和新鮮的事物能夠?qū)W(xué)生的吸引力牢牢抓住，甚至有時(shí)候可以讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)新鮮事物進(jìn)行探究。因此，課堂內(nèi)容能夠富有新鮮性和趣味性，使學(xué)生的精神能夠集中，便能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，不僅能夠加速授課速率，傳講更多內(nèi)容，最主要的是學(xué)生用心學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠?yàn)榧核?，真正掌握?/p>

心理學(xué)研究表明：興趣是人們對(duì)事物的選擇態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向，它是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要?jiǎng)恿?。在?shù)學(xué)課堂中引進(jìn)趣味性教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠喚起學(xué)生的積極性，更能夠凝聚學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生在課堂上更加快速、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教育學(xué)家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”因此，創(chuàng)設(shè)趣味性的數(shù)學(xué)課堂是改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式和提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效手段。

開展合作、解決問題的能力

低年級(jí)學(xué)生自制能力很弱，其注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持集中，周邊的一些新鮮事物都有可能將其吸引。要保持學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的注意力，不能只靠學(xué)生的自主性，而是要靠教師的積極引導(dǎo)，保持課堂內(nèi)容和教學(xué)形式的新鮮化和多樣化，讓學(xué)生憑借著自己的興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中，自主的、帶著興趣的學(xué)習(xí)過程能提高課堂效率，使學(xué)生快速高效地掌握知識(shí)，并能形成良性循環(huán)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。課堂形式可以從以下幾方面進(jìn)行探究。

創(chuàng)造環(huán)境，多樣化教學(xué) 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸融入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中，因此，教師要充分利用以計(jì)算機(jī)為載體的多媒體技術(shù)手段，讓課堂變得更加生動(dòng)形象。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中的《認(rèn)識(shí)物體》單元中，教師可以在課前準(zhǔn)備中提前對(duì)商場(chǎng)中的場(chǎng)景進(jìn)行攝像并處理；而在課堂中，可以利用計(jì)算機(jī)投影，將其展示出來，并且讓學(xué)生按照自己的認(rèn)知能夠暢所欲言和討論；最后，由學(xué)生提出問題來進(jìn)行解答，并且在解答中充分對(duì)物體的特性進(jìn)行講解，學(xué)生帶著問題聽了教師的講解后，會(huì)更快地掌握知識(shí)。上述只是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。在課堂教學(xué)中，可以利用視頻、圖片、聲音等內(nèi)容來營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能掌握知識(shí)，同時(shí)又處于一個(gè)富有趣味性的環(huán)境中，變換的影音效果會(huì)吸引學(xué)生對(duì)課堂有更多的關(guān)注，同時(shí)在影像等內(nèi)容中，學(xué)生還可以學(xué)到很多數(shù)學(xué)課本以外的知識(shí)，可謂“一舉三得”。

加強(qiáng)課堂交流，了解學(xué)生 課堂中的講解并不只是將課本上寫的內(nèi)容口頭傳授給學(xué)生，而是要將學(xué)校課堂中的內(nèi)容設(shè)計(jì)得具有趣味性，結(jié)合日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入的形式多種多樣，例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)鐘表》這一單元中，教師可以先讓學(xué)生猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。教師通過這種方式與學(xué)生進(jìn)行更加直接的交流與對(duì)話，課堂氣氛活躍，同時(shí)教師也可以在更多的相互對(duì)話中加深對(duì)學(xué)生的能力、喜好和性格等方面的了解。課堂內(nèi)容的教授擺脫古板的形式，學(xué)生在與教師的交流中感受到趣味，自然會(huì)與教師關(guān)系更加融洽，這對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都是大有裨益的。

多彩的教學(xué)形式 教學(xué)過程中，教師可以通過組織競(jìng)賽、游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。競(jìng)賽可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)以及競(jìng)賽的模式，可以使學(xué)生自主地對(duì)內(nèi)容深入研究，并且分組的參與形式可以使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作的能力，這種能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都是很有益處的。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的乘法和除法》單元中，將部分聯(lián)系內(nèi)容設(shè)計(jì)成智力闖關(guān)競(jìng)賽的模式，為了提高競(jìng)技氛圍，教師將學(xué)生劃分為5組，并設(shè)置一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的課堂內(nèi)容設(shè)置能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，帶有趣味性的游戲或是競(jìng)賽模式本身就對(duì)好動(dòng)的孩子有很強(qiáng)的吸引力；同時(shí)，在學(xué)生分組準(zhǔn)備、競(jìng)技或是游戲的過程中，又能培養(yǎng)他們合作、獨(dú)立解決問題的能力，更是對(duì)學(xué)生各方面綜合能力的鍛煉與提升。

結(jié)束語

一直以來，枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂都是教師和學(xué)生心中的一根刺，因此教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，改變以往例題單一的呈現(xiàn)方式；從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系游戲活動(dòng)，進(jìn)行多媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，讓計(jì)算的課堂變成學(xué)生期待的課堂，變成更加高效的課堂。

（作者單位：江蘇省新沂市時(shí)集鎮(zhèn)蔣溝小學(xué)）