時政教學(xué)推進(jìn)高中政治有效教學(xué)

長期以來，高中一直將思想政治教育作為規(guī)范學(xué)生的教育教材，因此造成教育目標(biāo)有所偏離。思想政治教育并未實(shí)際考慮到學(xué)生的心理，只是從傳統(tǒng)理論上進(jìn)行研究。因此，要從學(xué)生態(tài)度心理層次進(jìn)行分析，提高教學(xué)的效率及目的性。高中思想政治教育的根本目的是通過課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；通過引導(dǎo)高中生的思維，幫助他們規(guī)范日常行為以及日后人生規(guī)劃。教師應(yīng)該利用一切教育資源，推動學(xué)生的發(fā)展，時政教學(xué)也是如此。

樹立學(xué)生主體地位

新式教育的主體已經(jīng)完成由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變。即使在理論強(qiáng)于實(shí)踐的思想政治教育中也是如此。學(xué)生在課堂教育中不再只是聽客，而是根據(jù)教師的正確引導(dǎo)，在適當(dāng)時間各抒己見。確定學(xué)生課堂主體地位不僅能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，還能讓教師進(jìn)一步了解學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，判斷學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生往正確的方向發(fā)展，保證學(xué)生不誤入歧途。針對一部分態(tài)度有問題的學(xué)生，教師應(yīng)該針對性采取措施，改變其固有的錯誤看法，幫助學(xué)生樹立正確觀念，為他們以后更好的發(fā)展打下良好思想基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中可讓大家對當(dāng)前教學(xué)中常見問題發(fā)表看法。

例如：在進(jìn)行《我國政黨制度》學(xué)習(xí)時，教師可讓學(xué)生對當(dāng)前社會中一些基本現(xiàn)象進(jìn)行舉例討論，將學(xué)生分組，并讓其展開討論，對當(dāng)前國家治理過程中出現(xiàn)的不當(dāng)行為一一列出，并討論國家采取的各項(xiàng)針對性措施如何促進(jìn)我國黨建工作發(fā)展。教師讓學(xué)生分組討論后，各組間展開討論，針對我國目前“打老虎”行為進(jìn)行討論，各組討論后由代表人員對我國發(fā)展中出現(xiàn)的“老虎”現(xiàn)象進(jìn)行原因分析，并對國家目前采取的“打老虎”政策必要性展開探究。學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)各種腐敗現(xiàn)象是國家發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的，我國建國數(shù)十載仍舊處于社會主義初級階段，當(dāng)前政治制度仍處于不斷完善中，國民思想道德仍舊有待提升，此時必然出現(xiàn)一些違背人民意愿的狀況。國家必須大力加強(qiáng)對各種不良現(xiàn)象的有效掌控，建立和諧社會秩序，為我國社會發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)提升時政知識

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人們生活之中，只要加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識，便能夠促進(jìn)思想政治教育的有效展開。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地豐富了思想政治教育素材，高中生再也不用受困于書本上有限的理論知識。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠更加深刻地了解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的含義，并通過相關(guān)史實(shí)材料，充實(shí)對理論知識的理解。學(xué)生能夠更加直觀地透析難以理解的思想。

網(wǎng)絡(luò)上始終存在一些不法言論，甚至企圖通過現(xiàn)實(shí)生活中一些極端案例蠱惑人心，利用人們的誤解來傳播謠言。高中學(xué)生如果不能有效判斷真假，極易受到其影響，嚴(yán)重影響思想政治教育工作的開展。教師需通過有效引導(dǎo)，使學(xué)生分清是非，提取有效時政信息。例如：在進(jìn)行《國際關(guān)系及其決定性因素》教學(xué)前，教師可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢方式，查詢當(dāng)前我國處理國際關(guān)系采取的一系列措施，對學(xué)生查詢過程中存在疑問可通過網(wǎng)絡(luò)與教師展開交流。教師可以利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的交流方式（QQ、微信等），與學(xué)生在課下展開群體交流，幫助學(xué)生解決疑惑，在交流中探討大家對當(dāng)前社會時政的看法，便于教師對學(xué)生做出正確引導(dǎo)。

時政教學(xué)應(yīng)有針對性

以時政推動高中思想政治教育的方法多種多樣，如激勵、灌輸、自我教育、滲透等。但是，這些方法由于受到自身局限性的影響，無法發(fā)揮實(shí)際效益，難以取得良好的效果。如將教育重點(diǎn)放到糾正學(xué)生的態(tài)度上，教學(xué)重點(diǎn)將不再只是思想政治教育的某一部分，而是整個教育過程中如何加強(qiáng)影響情感、認(rèn)知、固化行為的環(huán)環(huán)相扣的問題。否則，過于片面的教學(xué)方法會造成學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)育不良。因此，教師要重視高中生的態(tài)度心理，分析各種態(tài)度的形成原因及影響因素，找出問題形成的原因，并以此為主要線索找出提高高中思想政治時政教育的主要方法。在進(jìn)行我國公民權(quán)利與義務(wù)教學(xué)過程中，教師在教學(xué)后可讓大家談?wù)劗?dāng)前社會上存在的各種不良現(xiàn)象，了解學(xué)生對社會不良現(xiàn)象的看法，比如網(wǎng)上報(bào)道的老人摔倒無人扶、碰瓷等社會現(xiàn)象。學(xué)生表達(dá)自己對這些事件看法后，教師便了解學(xué)生“三觀”，并教育學(xué)生在生活中遇到此類事件的正確做法，切勿讓中華民族傳統(tǒng)美德因?yàn)橐恍┎涣棘F(xiàn)象而被人們拋棄。

多媒體展示時政知識

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，一些科技轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)輔助手段逐漸滲透到日常教學(xué)中。教師在教學(xué)中可以借助這些現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。高中生學(xué)習(xí)繁忙，可能無法自主了解時事政治，教師在思想政治教學(xué)過程中，可借助多媒體技術(shù)向?qū)W生播放當(dāng)前國際和國內(nèi)一些重要事件，拓寬學(xué)生的眼界，并將這些時事政治同思想政治教育聯(lián)系起來。例如：在進(jìn)行《中國特色社會主義》教學(xué)過程中，教師可通過多媒體播放我國當(dāng)前建立社會主義特色社會采取的各項(xiàng)特色政策方針，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解?？梢哉f，高中思想政治教育教學(xué)中的態(tài)度心理應(yīng)用對學(xué)生的成長具有重要意義。時政教育能夠不斷提升學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知事物的能力，對社會上各種現(xiàn)象做出準(zhǔn)確判斷，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京市第二十九中學(xué)）