全面開展禮儀教育

隨著我國綜合國力的增強，市場經(jīng)濟社會的發(fā)展，流動人口的增多，獨生女子的涌現(xiàn)，文明禮儀越來越不受到人們的重視，不少人禮儀觀念淡薄，拜金意識增強。在社會上隨處可見橫穿馬路、亂扔垃圾、隨地吐痰、占道經(jīng)營、臟話連篇等不文明的行為；在家里不懂得尊重長輩、孝敬父母、唯我獨尊；在學(xué)校里，不會與人相處、不會禮讓、不講禮貌、不愛勞動等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些現(xiàn)象不得不引起教育工作者的重視。為了讓孩子們的文明意識和行動意識“不掉隊”，近幾年貴州省銅仁市第七小學(xué)在認(rèn)真完成“十一五”國家級德育課題的基礎(chǔ)上，又一次成功申報“十二五”國家級德育課題《農(nóng)民工子女在校就讀研究與實驗》。按照總課題組要求并結(jié)合學(xué)校活動方案，有針對性地圍繞學(xué)生實情，有計劃、有目的地開展了“校園文明禮儀”“安全伴我行”“家庭禮儀”“感恩教育”“師生道德講堂”等研討活動。學(xué)校正一步一個腳印地踏著禮儀這塊“基石”，穩(wěn)步而又精彩地前行。

創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

步入校園，映入眼簾的是電子顯示屏上淺顯易懂的勵志語，主席臺兩邊的仿古長城花帶里面栽有不同葉色、不同季節(jié)的花草，花壇中有愛護花草的警示牌，主席臺下是一排長長的假山與魚池，操場的兩邊是學(xué)校的展板。左邊的五塊分別是：學(xué)校教師一覽表、定期開展的德育教育、特色教育、安全教育、教改動態(tài)；右邊有十二塊仿古銅色展板，每期里面展出學(xué)生的書畫作品。仰望學(xué)校教學(xué)樓便會看到我國的教育方針內(nèi)容。一進入校門就會讓人感覺步入了藝術(shù)的殿堂。踏上臺階，轉(zhuǎn)角來到兩幢教學(xué)樓前，映入眼窮的是學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)的標(biāo)識。

將禮儀教育納入學(xué)校教育中

學(xué)校采取各種有效的措施，廣泛開展了校園文明禮儀知識的學(xué)習(xí)普及活動。校園廣播站設(shè)立每日一歌、小故事大道理，宣傳校園文明禮儀知識。充分利用櫥窗、黑板報、手抄報等宣傳陣地，積極宣傳和表揚在校園文明禮儀教育中涌現(xiàn)的好人好事和成功經(jīng)驗。舉行“我是七小小主人”主題班會和“文明從我做起”主題班會及“書畫飄校園、禮儀進課堂”等系列活動，讓學(xué)生在班會課上自己主持、自己導(dǎo)演，使學(xué)生在不留痕跡的教育氛圍中，產(chǎn)生心靈感悟，將說教與灌輸變成了學(xué)生間的心靈溝通與情感的交流；將枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。

開展“文明禮儀伴我行”活動

開展“獻愛心”活動，為災(zāi)區(qū)、為身邊需要幫助的師生多次舉行自愿募捐，從小培養(yǎng)學(xué)生要有愛心，要懂得在別人急需幫助的時候伸出援助之手，懂得給予也是一種快樂，懂得一方有難、八方支援。開展“把文明禮儀帶回家”活動。學(xué)校利用兩假期致家長的一封信，對家長和學(xué)生進行相互溝通和教育，讓學(xué)生影響家長，讓家長督促學(xué)生，使學(xué)校成為了文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為了文明禮儀行動的先鋒。

開展檢查評比，提高實效性

開展“文明禮儀”“勤學(xué)善學(xué)”“安全自護”“心怡體健”“衛(wèi)生環(huán)?！蔽逍窃u選活動，為了使學(xué)生由“他律”到“自律”，自覺地與人友善、微笑待人、遵守行為規(guī)范等，學(xué)校每學(xué)期開展兩次此項評選活動，以榜樣的力量來激勵人、帶動人。每天衛(wèi)生值日干部都要進行一次學(xué)生日常管理通報，對學(xué)生的日常生活、衛(wèi)生紀(jì)律、文明行為等方面進行全方位的檢查，做到了一天一通報，一月一小結(jié)。對做得好的班級給予獎勵，發(fā)放流動紅旗；對做的不夠到位的班級給予真誠的幫助。適時的規(guī)范、監(jiān)督為文明禮儀之花傾注了一股強大的力量。

禮儀教育為載體，形成風(fēng)范

除通過禮儀課進行學(xué)習(xí)之外，一年級小朋友剛進校時會接受為期一周的紀(jì)律教育。在每周一升國旗儀式上還進行禮儀系列宣講和操作訓(xùn)練。在校期間所有學(xué)生必須穿校報，做到整齊規(guī)范，防止學(xué)生攀比。上課時教師強化學(xué)生禮儀教育，下課后不在走廊上亂跑亂鬧，上下樓道輕聲慢步、靠右行，遇到老師主動問聲“好”，禮讓之風(fēng)滿校園。在師生外在形象方面，學(xué)校也注意培養(yǎng)富有正氣、朝氣、自信、團結(jié)向上的團隊精神。學(xué)校要求教職員工在工作過程中做到熱情、誠懇，行為舉止莊重、大方，儀表得體；說普通話，說文明用語；談吐文明，有修養(yǎng)、有氣質(zhì)；符合教師身份。

與家長聯(lián)手促禮儀

家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的老師，是孩子的榜樣。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長能起到潛移默化的影響。為了使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，本校印發(fā)了《致家長的一封信》，信中說明了對學(xué)生進行文明禮儀教育的重要性、目標(biāo)及活動安排，還介紹了一些日常生活中的禮儀常識，并希望得到家長的理解和支持，及時與老師交流孩子在家中的表現(xiàn)和變化。與家長的密切合作，不僅充分發(fā)揮了家長的作用，也為教師全面了解、評價學(xué)生搭建了平臺。

五年來，學(xué)校的文明禮儀教育活動，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全校師生的共同努力下，取得了可喜的成績，學(xué)校連續(xù)四年被國家德育總課題組評為“先進實驗?！保蝗ツ赀€被省關(guān)工委評為“五好”基層關(guān)工委“先進集體”。正是在這一次次競爭、一次次的活動之中，師生找到了努力的方向。禮儀構(gòu)建了學(xué)校深厚的人文底蘊，禮儀架起了學(xué)校飛向更高更遠(yuǎn)舞臺的橋梁。文明禮儀之花已盛開在七小的每個角落，瑰麗無比。

（作者單位： 貴州省銅仁市第七小學(xué)）