雅思閱讀高分修煉之道

雅思閱讀是“中國烤鴨們”取得高分的強(qiáng)項，很多大學(xué)過了四級的“小烤鴨們”直接上戰(zhàn)場都可以考出7+的分?jǐn)?shù)，然而仍有很多“小烤鴨”會把閱讀當(dāng)成“心頭一恨”，一次又一次栽倒在屠鴨場里。為什么好多“烤鴨”考不到理想的分?jǐn)?shù)呢？不同于傳統(tǒng)英語考試的思路和題型，雅思是一門理性的考試，IELTS"is"a"rational"test。雅思閱讀中不會出現(xiàn)看來看去總有那么一兩個都像是正確答案的選項，“烤鴨們”不用去揣摩作者的心理活動和出題人的隱藏意圖，只需要在有限的時間里，從三篇文章中準(zhǔn)確找出40道題目的答案即可，大部分題有一定的順序性。然而超長篇幅的閱讀文章（每篇1000字），有限的考試時間（1小時，完成3篇文章閱讀，回答40個問題），不同以往的題型設(shè)置，都使得“烤鴨們”的閱讀備考過程不太順利，打倒這個“終極怪獸”要先從提高“烤鴨們”的自身核心實(shí)力說起。

一、詞匯

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是雅思考試中聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)和重中之重，詞匯的積累沒有任何捷徑可走。那些說自己連題目都看不懂的“烤鴨們”，捫心自問一下，自己在詞匯方面的學(xué)習(xí)到底下了多少功夫？

首先，根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)和考試時間合理安排詞匯學(xué)習(xí)，一定要做到次日及時復(fù)習(xí)前日所背單詞，古人說“溫故而知新”，沒有復(fù)習(xí)就不要抱怨說總是背不會。

有些學(xué)生也積累了不少詞匯，可在閱讀時仍然存在很多地方讀不懂，主要原因是因?yàn)閮H局限在有限的中文意思的背誦上。由于語言文化差異，中文解釋不能很好的詮釋單詞的實(shí)際意義，所以“烤鴨們”在備考時不要忽視英英釋義以及相應(yīng)的例句，同時，不要忽視一詞多義的現(xiàn)象。比如說，discipline作為名詞被大家熟識為“紀(jì)律”，然而它還有“學(xué)科”的意思，"demanding"作為形容詞是“苛求的”，同樣它還有“有挑戰(zhàn)性的，難的”的意思，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

Tips：張老師推薦背單詞網(wǎng)站http：//www.oxfordlearnersdictionaries.com/wordlist/english/oxford3000/由牛津字典的官網(wǎng)總結(jié)出的3000高頻詞匯，內(nèi)含每一個單詞詳細(xì)的英英釋義及例句。

如果備考時間有限，則主要從雅思真題入手，積累文章中的詞匯。當(dāng)然，這不意味著一篇閱讀文章中的詞匯必須都認(rèn)識。對于一些僅在某些專業(yè)領(lǐng)域才有可能出現(xiàn)的不太積極的詞匯，比如生物學(xué)范疇的prefrontal"cortex，"temporal"lobes，或者具體到制造業(yè)流程的詞匯，地質(zhì)類不同石頭的名稱等等，這類詞匯是無需我們花費(fèi)時間銘記的，我們完全可以根據(jù)情況，在閱讀的過程中將其忽略或用其他詞來替代，因?yàn)樗鼈兺耆粫绊懳覀儗ξ恼轮饕獌?nèi)容的理解。

不要因?yàn)榭吹轿恼轮械纳~而發(fā)憷。有的時候，在閱讀中出現(xiàn)一些較難的詞或短語時，后面很有可能會有定語從句、同位語從句等將其解釋出來。我們要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。另外，需要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)該放棄記住全部單詞的想法，在一定必要詞匯量的基礎(chǔ)上應(yīng)以句子理解和篇章把握為重心。

閱讀備考的基礎(chǔ)是詞匯的學(xué)習(xí)。不斷掌握積累高頻詞匯和文章中出現(xiàn)的同義替換詞是日常學(xué)習(xí)不可缺少的重中之重。

二、語法

對雅思閱讀有了解的人都知道，語法規(guī)則從來不是雅思閱讀的考察重點(diǎn)，這讓不少語法基礎(chǔ)不牢固的“烤鴨們”歡欣鼓舞，雀躍萬分，因此語法不重要的“謠言”就在“烤鴨圈”里流傳開來。在我看來，語法雖不是考察點(diǎn)，但它是“烤鴨們”想取得雅思閱讀高分的基礎(chǔ)之一。

雅思閱讀當(dāng)中不會出現(xiàn)考語法細(xì)節(jié)的題目，但是對題目和文章的正確理解和把握是和語法分不開的。這就是很多“烤鴨”常常遇到一句沒有生詞的句子，卻不明白句子到底在講什么的原因。語法欠缺直接影響對句子的理解，語法的學(xué)習(xí)需要“烤鴨們”依照自身的基礎(chǔ)情況去查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行梳理，尤其是各種類型的句子，要有所針對地學(xué)習(xí)。在備考階段，可以對文章中出現(xiàn)的不好理解的長難句，進(jìn)行有針對性的長難句的分析和理解。

三、高效閱讀

很多“烤鴨”經(jīng)常反映自己做題時間不夠，除了詞匯方面的問題以外，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在閱讀文章的時候有誤區(qū)，總是把每一句話當(dāng)成是翻譯和語法理解，把大把時間浪費(fèi)在探究每句話的意思上。在閱讀過程中，遇到復(fù)雜的句子，沒有必要死磕到底，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段可以針對語法和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可是在做題階段抓住長難句和復(fù)雜的語法不放手，是百害而無一利的。培養(yǎng)自己的高效閱讀能力首先需要“因地制宜，有的放矢”。根據(jù)題干信息做到“有取有舍”，并且在平時練習(xí)當(dāng)中注意掌握對句子主干信息的提煉和把握。明確的分清楚哪些是主干，哪些是細(xì)節(jié)補(bǔ)充?？吹介L難句，劃分句子的主干和分支，快速了解句子的主要梗概。細(xì)節(jié)地方如果不是出題點(diǎn)，那么根本無需去讀。

其次，“擴(kuò)大理解，變詞為句”。以句子為理解單位，而不是單一的詞匯，其實(shí)就是練習(xí)讀句子意思的能力，不要糾結(jié)在不認(rèn)識的詞語上，而是要把握句子的整體意思。

再次，“化整為零，分段成句”?？吹狡荛L的一段話，不要慌張去應(yīng)戰(zhàn)，除了觀察首末句以外，手眼一起，快速將段落按照句號標(biāo)記為一個個的句子，在手標(biāo)記的過程中，運(yùn)用前面講到的抓住句子主干的能力，逐一攻破各個句子的大概意思。

最后，建議“烤鴨”要結(jié)合自身情況，選擇適合自己的備考方法。雞湯給了，勺子也給了，其他要看各位“烤鴨”自己了。