“創(chuàng)業(yè)家”的搖籃對(duì)話德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)

黨的十八屆五中全會(huì)提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。李克強(qiáng)總理在今年的《政府工作報(bào)告》中首次將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”上升到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的戰(zhàn)略高度。今天中國(guó)社會(huì)蓬勃興起的大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新熱潮，以及它所體現(xiàn)出的基礎(chǔ)性、大眾性、開(kāi)放性和前沿性，不僅為中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力而持久的支撐，也將給我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)巨大而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，我國(guó)大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，并積極推進(jìn)國(guó)際化的創(chuàng)業(yè)教育，以期不斷提高我國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的國(guó)際化水平。

在發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程中，我國(guó)不斷借鑒世界發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，著手創(chuàng)辦具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。國(guó)際化程度不足是目前阻礙我國(guó)高等教育發(fā)展的因素之一。如果能打造世界卓越的創(chuàng)業(yè)教育體系，將是留住本土優(yōu)秀人才、吸引國(guó)際優(yōu)秀人才的重要途徑。

中國(guó)每年有約750萬(wàn)畢業(yè)生進(jìn)入不同的領(lǐng)域工作。他們的創(chuàng)業(yè)也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力之一。那么，我們?nèi)绾巫屩袊?guó)的創(chuàng)業(yè)教育融入到整個(gè)教育體系中？中國(guó)現(xiàn)在在創(chuàng)業(yè)教育方面面臨著哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？國(guó)外哪些創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)值得吸??？我們應(yīng)如何向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力？如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)像企業(yè)家一樣思考？

為此，《出國(guó)》雜志近期專訪了德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)的Stefan"Stein校長(zhǎng)。作為創(chuàng)業(yè)專家，通過(guò)高效的實(shí)踐案例，他和我們分享了德國(guó)大學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)家，如何讓他們有效地學(xué)習(xí)，以及有關(guān)推進(jìn)中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的真誠(chéng)建議。Stefan"Stein教授是德國(guó)商業(yè)信息技術(shù)大學(xué)的校長(zhǎng)。該校先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目和成果在德國(guó)高校中頗具聲譽(yù)，其在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的教授水平和課程設(shè)置可比肩美國(guó)哈佛商學(xué)院。

F=《出國(guó)》雜志""S=德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)Stefan"Stein

F：德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)提供哪些特色的創(chuàng)業(yè)課程？和德國(guó)其他商學(xué)院的不同之處是什么？

S：我們一直都不乏豐富的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維。德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)的特色課程包括：商業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程和商業(yè)模擬課程及網(wǎng)絡(luò)化相關(guān)的課程。接下來(lái)我們還要開(kāi)設(shè)商務(wù)管理工具相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們最主要的資源其實(shí)取決于教師，教師扮演著一個(gè)很特別的角色，比如說(shuō)，什么才算得上私立大學(xué)？學(xué)生家庭支付了大筆學(xué)費(fèi)來(lái)讓孩子就學(xué)，我們必須獨(dú)樹(shù)一幟。在這里，最特別的因素來(lái)自教師，課堂應(yīng)該有創(chuàng)業(yè)者，而且還應(yīng)該有豐富的商業(yè)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，當(dāng)我們談及管理工具時(shí)，這其實(shí)包括很多因素，比如鍛煉如何判斷投資能力，還有很重要的一點(diǎn)就是要懂得學(xué)以致用，要有可以讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)構(gòu)。那我們是如何訓(xùn)練學(xué)生的？我們有具體的案例操作分析課程，有商業(yè)模擬課程，當(dāng)然，我們會(huì)讓其他的創(chuàng)業(yè)者加入到課程中，親自傳授經(jīng)驗(yàn)。德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程其實(shí)就是運(yùn)用各種案例來(lái)激發(fā)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，這點(diǎn)在創(chuàng)業(yè)中可謂至關(guān)重要。

F：貴校的學(xué)生在商業(yè)實(shí)踐方面有什么特點(diǎn)？

S：我非常榮幸能向社會(huì)大眾分享這些經(jīng)驗(yàn)和想法。九年前當(dāng)我接手德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)時(shí)，那會(huì)兒我還在一所德國(guó)的公立大學(xué)教書(shū)。當(dāng)時(shí)，我僅僅花了一天時(shí)間來(lái)熟悉這里的學(xué)生，他們有著各自不同的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，他們大多在不同的公司擁有著實(shí)習(xí)的職位，事實(shí)上這些都是很可貴的商業(yè)模式，也許學(xué)生們做的并不盡如人意，但的確有新的知識(shí)傳遞。我認(rèn)為這對(duì)中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者和學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)借鑒。

談到創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念，我們其實(shí)還是在討論價(jià)值觀的問(wèn)題，這點(diǎn)很重要。我們鼓勵(lì)學(xué)生要致力于各種新的創(chuàng)業(yè)方案，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不會(huì)設(shè)限，學(xué)生們都很積極地投入并樂(lè)在其中。

F：您覺(jué)得公立學(xué)校和私立學(xué)校在教授商業(yè)課程中最大的不同在哪里？

S：我覺(jué)得最大的不同是人性化。德國(guó)大約95%的大學(xué)都是公立的，我們是私立大學(xué)，學(xué)生要付更多的學(xué)費(fèi)。我們確保學(xué)生們都可以享受小班授課，一個(gè)班級(jí)最多不超過(guò)35人，很難想象如果一個(gè)班級(jí)有一兩百號(hào)學(xué)生要如何有效地去做一些案例分析，一個(gè)教師的精力是有限的，根本無(wú)法同時(shí)兼顧這么多學(xué)生。如果談及每位學(xué)生要做的商業(yè)演講的陳述，我希望每一位都能參與練習(xí)。據(jù)我所知，在公立大學(xué)，學(xué)生們就很少有機(jī)會(huì)開(kāi)口討論。對(duì)于如何才能破除這種“大班制”，我認(rèn)為這跟學(xué)校的經(jīng)營(yíng)理念有關(guān)，視學(xué)校管理者如何操作來(lái)決定。

F：作為一所私立大學(xué)，德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)的社會(huì)定位是怎樣的？

S：我們的學(xué)校不只是為某一個(gè)社會(huì)階層服務(wù)的。我的學(xué)生們來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，有些學(xué)生父母很有錢(qián)，有些父母做著各種各樣的工作來(lái)辛苦供養(yǎng)孩子讀私立大學(xué)。我們?cè)O(shè)立不同的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，這些孩子除了要在學(xué)術(shù)上非常優(yōu)秀之外，還應(yīng)該是對(duì)學(xué)校和社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。有些學(xué)生也會(huì)從一些組織機(jī)構(gòu)獲得資金資助。

F：請(qǐng)您分享一下近年來(lái)貴校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)情況。

S：我們有很多畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的案例，成功的概率總體上是非常高的。

我們學(xué)校有約三分之二的學(xué)生在畢業(yè)前就已經(jīng)得到了各大企業(yè)的工作機(jī)會(huì)，95%的學(xué)生在半年內(nèi)都能實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。他們有的創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，有的獲得了工作合同。

學(xué)校也會(huì)為他們?cè)诮?jīng)營(yíng)公司過(guò)程中提供各類的幫助。當(dāng)他們剛創(chuàng)辦自己的企業(yè)時(shí)，如果遇到困難，他們能向誰(shuí)求助？當(dāng)然是我們。就像我之前提到的，我們學(xué)校最重視的就是人性化。

F：在學(xué)生入學(xué)時(shí)，會(huì)有對(duì)于未來(lái)創(chuàng)辦自己公司的期待和想法嗎？他們什么時(shí)候會(huì)有對(duì)于未來(lái)事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃？

S："有些是有這種想法的，但大多數(shù)學(xué)生起初并沒(méi)有太多計(jì)劃。學(xué)校必須要先為學(xué)生提供一些幫助，比如商業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)。他們來(lái)自不同的家庭，有不同的經(jīng)歷背景，他們來(lái)到我們學(xué)校就是要學(xué)習(xí)一些從未聽(tīng)過(guò)或?qū)W過(guò)的新東西。

當(dāng)學(xué)生申請(qǐng)我們學(xué)校時(shí)，必須先要經(jīng)過(guò)面試，我的第一個(gè)問(wèn)題就是，為什么你想來(lái)這兒？目的是什么？大部分情況下，學(xué)生表示出來(lái)的是他們有開(kāi)放的態(tài)度，想嘗試新知識(shí)和經(jīng)歷，想知道自己擅長(zhǎng)的到底是什么。

德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)了Summer"School，為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)出國(guó)深造，比如去芝加哥，或是去勞瑞德（勞瑞德教育集團(tuán)是美國(guó)納斯達(dá)克上市公司，市值超過(guò)22億美元，是世界著名的教育投資企業(yè)，德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)隸屬于該集團(tuán)旗下）實(shí)習(xí)。剛開(kāi)始學(xué)生并不會(huì)細(xì)想如何創(chuàng)立一家自己的企業(yè)，但當(dāng)這些學(xué)生湊到一起時(shí)，他們會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的頭腦風(fēng)暴，開(kāi)始互相影響。當(dāng)學(xué)生們回到學(xué)校的時(shí)候，會(huì)跟我說(shuō)，我需要?jiǎng)?chuàng)辦一家自己的企業(yè)了。

大一到大二剛開(kāi)始的四個(gè)學(xué)期，學(xué)生會(huì)有相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程，之后設(shè)有選課機(jī)制，我們提供詳盡的學(xué)科介紹。他們必須在這之前對(duì)專業(yè)有詳細(xì)的了解，之后就能決定自己適合哪種學(xué)科。大三時(shí)，他們就開(kāi)始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，一般情況下，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們最終的專業(yè)選擇都是很清晰明了，很果斷的，因?yàn)樗麄儗?duì)未來(lái)事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)比較明確了。

我還想說(shuō)的是，在德國(guó)，大多數(shù)父母都會(huì)對(duì)孩子的教育竭盡全力。我有兩個(gè)小孩，如今的教育環(huán)境和我讀大學(xué)的年代很不一樣，還好如今德國(guó)的教育體制有很大的靈活性，如果感到學(xué)業(yè)不對(duì)口，就可以選擇轉(zhuǎn)學(xué)。

另外，我們學(xué)校是對(duì)中國(guó)學(xué)生開(kāi)放的，也希望吸引更多的中國(guó)學(xué)生。我們有一些特定的針對(duì)國(guó)際學(xué)生的課程項(xiàng)目，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)。起初階段，我們會(huì)很強(qiáng)化語(yǔ)言。德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)很多課程以英文授課，但有些是德語(yǔ)授課。英文授課主要在柏林校區(qū)，因?yàn)樵谶@里有50%左右的國(guó)際學(xué)生，我們也提供很多以英文授課為主的學(xué)科。學(xué)校也準(zhǔn)備了一些科目讓學(xué)生更好地了解德國(guó)的學(xué)制，個(gè)人發(fā)展和學(xué)業(yè)規(guī)劃，以及熟悉本科和碩士課程。

F：和美國(guó)的一些商學(xué)院相比，您認(rèn)為德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)有哪些？

S：我之前做了不少這方面的調(diào)研工作，比較了美國(guó)的一些商學(xué)院和我們學(xué)校的差別，事實(shí)上大家的辦學(xué)基本理念是一樣的，都很務(wù)實(shí)，注重創(chuàng)新，但德國(guó)學(xué)生相比更加內(nèi)向。而德國(guó)沒(méi)有的一些優(yōu)勢(shì)也很明顯，比如像美國(guó)的硅谷。所以，我們才需要開(kāi)展更多的國(guó)際多邊合作，開(kāi)設(shè)各種國(guó)際實(shí)習(xí)項(xiàng)目，給學(xué)生創(chuàng)造與世界接軌的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。

另外，德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)了不少德中間的高校學(xué)術(shù)交換項(xiàng)目，我們和青島的中國(guó)海洋大學(xué)有學(xué)術(shù)合作，和同濟(jì)大學(xué)也有項(xiàng)目。這兩所大學(xué)的中國(guó)學(xué)生成績(jī)普遍優(yōu)秀。在他們看來(lái)，歐洲很多知名的高校都是國(guó)際高標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)他們來(lái)講，這種交流都是嶄新的嘗試。

F：請(qǐng)您介紹一下德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)的師資隊(duì)伍是怎樣的？您的教師多半是具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教授嗎？

S：在我們的學(xué)校這是一項(xiàng)硬性標(biāo)準(zhǔn)，如果你是教授，就必須有最少五年的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這五年的經(jīng)驗(yàn)中，你必須是在實(shí)際世界進(jìn)行的實(shí)踐，虛擬項(xiàng)目不算，否則就不能成為德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)的教授。我們有全職教授和兼職教授，約90%的教授都是來(lái)自于各大知名企業(yè)。

我以前也是創(chuàng)業(yè)者，但是現(xiàn)在著重于創(chuàng)業(yè)教學(xué)，很多商業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的事情我必須先放下。但是我很多同事他們?cè)谧约旱墓径歼€是有股份的，很多人其實(shí)還是全職在處理公司業(yè)務(wù)的，同時(shí)在這里教書(shū)。

F：您能否分享一些創(chuàng)業(yè)課程的授課過(guò)程和細(xì)節(jié)？如何讓您的學(xué)生變成真正的創(chuàng)業(yè)者或是成功的企業(yè)家？如何讓他們有機(jī)會(huì)在學(xué)校里就學(xué)以致用？

S：這是我們課程教學(xué)中執(zhí)行的一個(gè)關(guān)鍵步驟，這一內(nèi)容就是執(zhí)行創(chuàng)業(yè)的管理。我們努力傳達(dá)、教授技術(shù)，這個(gè)技術(shù)包括創(chuàng)新技術(shù)，學(xué)生從而能夠找到新的知識(shí)，新的突破，當(dāng)然，這是理論上研究的問(wèn)題。

與此同時(shí)，我們會(huì)設(shè)立不同的實(shí)體項(xiàng)目，讓學(xué)生們做商業(yè)計(jì)劃，比如上課時(shí)，我總會(huì)提醒學(xué)生，你的這個(gè)想法應(yīng)該是一個(gè)宏大的想法，應(yīng)擁有10億美元的資金計(jì)劃;你應(yīng)該開(kāi)創(chuàng)這樣具有挑戰(zhàn)的任務(wù);你們還應(yīng)該通過(guò)分組，成立團(tuán)隊(duì)來(lái)完成這樣的項(xiàng)目。除此以外，各個(gè)企業(yè)也會(huì)給他們介紹經(jīng)驗(yàn)，比如，他們需要找不同的企業(yè)家來(lái)看自己的計(jì)劃書(shū)。然后他們就要進(jìn)行演講，有聽(tīng)證會(huì)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，必須回答非常具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

我記得我們的一些學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，他們要求每一位同學(xué)都要交實(shí)際的計(jì)劃書(shū)，很多人要作為聽(tīng)證裁判。因此，學(xué)生們非常好的想法和點(diǎn)子就有機(jī)會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

此外，比如我們還組織了商業(yè)計(jì)劃書(shū)的競(jìng)賽，在我們的學(xué)生中已經(jīng)連續(xù)做了三年，我想可能不是非常的成熟，但是我們正在做這些事情。你需要清楚，當(dāng)我們?cè)谶@種學(xué)術(shù)領(lǐng)域討論時(shí)，差不多參與其中的20%-25%的成員是全職教授，另外50%的演講者或特邀教授是特意從不同專業(yè)領(lǐng)域過(guò)來(lái)的，所以，他們會(huì)學(xué)以致用地指導(dǎo)學(xué)生，這是非常重要的一點(diǎn)，讓他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)前，能夠把課堂上的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到真正的企業(yè)案例中去。

F：我們到底能否培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)者？創(chuàng)業(yè)者是不是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的？

S：關(guān)于創(chuàng)業(yè)者是不是通過(guò)學(xué)習(xí)能培養(yǎng)出來(lái)，德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)很多的學(xué)者做了一些研究工作，研究結(jié)果顯示，我們的創(chuàng)業(yè)教育，特別是在高等教育領(lǐng)域的研究情況表明，創(chuàng)業(yè)可以被教授或是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)。

當(dāng)然，我們現(xiàn)在還面臨著頗具競(jìng)爭(zhēng)力和壓力的環(huán)境，那就是要改變?nèi)藗兊乃季S模式，同時(shí)，我們要提高人們的個(gè)人能力建設(shè)，那就是在整個(gè)價(jià)值鏈條方面都要涉及到，比如管理的能力，決策者的能力是否可以被學(xué)到，這也是個(gè)很好的例子。這是關(guān)于個(gè)人能力增長(zhǎng)的投入，其實(shí)也是可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的素質(zhì)。

F：您如何看待中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀？

S：很多人認(rèn)為中國(guó)關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的需求非常大，特別是從不同視角來(lái)討論這個(gè)話題，這包括中國(guó)家族企業(yè)的繼承問(wèn)題。從德國(guó)的角度看，我非常理解這種狀態(tài)。我們看到在中國(guó)大部分的中小企業(yè)都是家族企業(yè)，不可否認(rèn)，它們能夠?yàn)橹袊?guó)帶來(lái)大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)很大的變化。

但是，它們?cè)谥袊?guó)都面臨著或多或少企業(yè)繼承的問(wèn)題。比如在五到十年后，在這個(gè)國(guó)家可能會(huì)有四千萬(wàn)的中小企業(yè)，都要面臨繼承人的選擇問(wèn)題。當(dāng)今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們就要教育這些創(chuàng)業(yè)者能夠使他們的家族企業(yè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)希望在中國(guó)建立中德創(chuàng)業(yè)大學(xué)以推動(dòng)中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育，這也將是中國(guó)第一家由中外合作的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，學(xué)校將通過(guò)體系化的學(xué)歷教育和全方位的終身教育模式，培養(yǎng)適應(yīng)中德兩國(guó)合作發(fā)展需求的高素質(zhì)國(guó)際化創(chuàng)業(yè)人才和教育人才，并促進(jìn)兩國(guó)間的進(jìn)一步交流。

F：請(qǐng)您介紹一下貴校的學(xué)生在校外有哪些機(jī)會(huì)能夠得到創(chuàng)業(yè)或職業(yè)的實(shí)踐？

S：首先，創(chuàng)業(yè)者的思維方式完全可以被學(xué)習(xí)。我們?cè)诘聡?guó)是這樣做的，德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)會(huì)定期開(kāi)設(shè)很多創(chuàng)業(yè)講座和論壇，專家教授本身就是創(chuàng)業(yè)者，建立過(guò)自己的公司，把自己的經(jīng)歷介紹給學(xué)生，傳播自己的創(chuàng)業(yè)精神和思維方式。創(chuàng)業(yè)精神主要就是創(chuàng)造力、尊嚴(yán)與自信。我們始終在積極地培養(yǎng)學(xué)生這種自信的態(tài)度。

此外，勞瑞德國(guó)際教育集團(tuán)設(shè)立了一些豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽，這些對(duì)我們的學(xué)生而言都是非常難得的體驗(yàn)。學(xué)生開(kāi)發(fā)一個(gè)自己的企業(yè)，就需要建立他的商業(yè)計(jì)劃書(shū)。在商業(yè)計(jì)劃書(shū)競(jìng)賽中獲得總決賽資格的選手，可以組建最好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。我們可以看到學(xué)生們很愿意參加這樣的比賽，展示自己的商業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造力。所以我們鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲞@樣的鍛煉。

同樣，我們支持學(xué)生在校外進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也營(yíng)造了非常好的環(huán)境。在荷蘭邊境有一個(gè)專門(mén)供學(xué)生創(chuàng)業(yè)演練，開(kāi)展研討會(huì)的場(chǎng)所。從那里開(kāi)始，每個(gè)人必須要把潛力發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的潛能是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，必須要開(kāi)放他們的視野，再加以培訓(xùn)，我們要先明確知道他們的思維水平發(fā)展到哪兒，再開(kāi)發(fā)他們的潛力。我們開(kāi)展的是非常精華的研討會(huì)，安排的非常密集，有充足的講座內(nèi)容，讓他們接觸不同的項(xiàng)目和觀點(diǎn)。

最后，對(duì)德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)非常重要的一點(diǎn)就是我們?cè)谡麄€(gè)市場(chǎng)的合作伙伴能為學(xué)生提供各類的實(shí)踐。我們來(lái)到中國(guó)，也正在尋找新的合作伙伴，那就是德國(guó)的雙元制教育體系提倡的，怎樣把大學(xué)的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，這就是務(wù)實(shí)的對(duì)接。

企業(yè)里出一些基金，還有接地氣的科技知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，還可以把教育放在他們的工廠里進(jìn)行，不管是中層還是高層，他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和指導(dǎo)，給我們的學(xué)生大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生不僅在公司里得到鍛煉，在寫(xiě)論文和答辯的時(shí)候，也會(huì)得到來(lái)自企業(yè)的建議。

F：德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育是如何與國(guó)際化進(jìn)程接軌的？

S：我們注重把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)放到課堂中，通過(guò)多樣的商業(yè)實(shí)踐案例，與不同企業(yè)的合作項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些都是一種國(guó)際化的研討方式。我們所有80位在勞瑞德教育體系中的學(xué)生可以進(jìn)行國(guó)際交換生項(xiàng)目，他們可以來(lái)到中國(guó)的高校，與國(guó)際學(xué)生建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，共同致力于一些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。因此，我們需要建立一種期待。

德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)還提供多種線上教育，我們的教師可以和世界各地的學(xué)生建立聯(lián)系。學(xué)生們還有機(jī)會(huì)實(shí)地參觀一些大企業(yè)，工廠，比如大眾的工廠等。我們學(xué)校和很多德國(guó)知名企業(yè)合作密切，我們的畢業(yè)生也可以選擇獨(dú)立創(chuàng)業(yè)或者在這些企業(yè)內(nèi)部就業(yè)。

F：據(jù)我了解，與美國(guó)相比，歐洲部分地區(qū)、德國(guó)的創(chuàng)業(yè)率較高一些。我想問(wèn)一下您的學(xué)校更多培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者還是管理者？

S：在我們學(xué)校的課程中不分創(chuàng)業(yè)者還是管理者。但是從結(jié)果看，實(shí)際上有更多的管理人才出現(xiàn)。他們進(jìn)入公司從事管理工作，我不知道為什么有這樣的結(jié)果，但這是一個(gè)事實(shí)。

抽文

Stefan"Stein教授是德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)的校長(zhǎng)。該校先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目和成果在德國(guó)高校中頗具聲譽(yù)，其在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的教授水平和課程設(shè)置可比肩美國(guó)哈佛商學(xué)院。

抽文

德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)Stefan"Stein表示，我們最主要的資源其實(shí)取決于教師，教師扮演著一個(gè)很特別的角色，學(xué)生家庭支付了大筆學(xué)費(fèi)來(lái)讓孩子就讀在德國(guó)僅占約5%的私立大學(xué)，我們必須獨(dú)樹(shù)一幟。而這最特別的因素即來(lái)自教師。