語(yǔ)文課要“實(shí)”“活”“美”

怎樣的語(yǔ)文課才算好課？我認(rèn)為，有語(yǔ)文味道，能散發(fā)語(yǔ)文獨(dú)有魅力的課就是好課。語(yǔ)文課的獨(dú)特味道可以用三個(gè)字描述，就是“實(shí)”“活”“美”。

一、好的語(yǔ)文課必須符合“實(shí)”的要求

“實(shí)”是扎實(shí)、實(shí)在、平實(shí)。首先要明確教會(huì)學(xué)生什么，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，教會(huì)學(xué)生做人的道理，是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。其次，要弄懂語(yǔ)文學(xué)科所包含的內(nèi)容。語(yǔ)文的“文”指字、詞、句、篇。語(yǔ)文教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)字、詞、句、章，總結(jié)出一套切實(shí)可行的好辦法。字、詞、句、章的教學(xué)萬(wàn)萬(wàn)不能脫離原文的語(yǔ)境，在講解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要貫以文章的思想內(nèi)容，做到以情感人，潛移默化地塑造學(xué)生的靈魂。

二、好的語(yǔ)文課必須符合“活”的要求

所謂的“活”就是教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是以興趣為先導(dǎo)，以知識(shí)為工具，有目標(biāo)、有準(zhǔn)則的“活”，是方法的“活”，是過(guò)程的“活”。

首先要進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)。教學(xué)預(yù)設(shè)是依據(jù)學(xué)生心理特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇最佳的教學(xué)突破口，結(jié)合作品的個(gè)性，巧設(shè)教學(xué)情景，疏理教學(xué)思路，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程。有一點(diǎn)不容忽視：在圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)突破口時(shí)，應(yīng)注意角度要巧，切入口子要小，目標(biāo)要準(zhǔn)，體現(xiàn)教學(xué)水平，體現(xiàn)教學(xué)特色。

好課宛如泉眼，會(huì)涌出長(zhǎng)流不斷的活水。好課就是能把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，挖掘課堂中學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，并就勢(shì)創(chuàng)造條件促使生成的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)，好課非常注重教學(xué)的生成。

三、好的語(yǔ)文課必須符合“美”的要求

教師的精彩是成就學(xué)生的精彩。如何成就學(xué)生的精彩？從教師的角度而言，語(yǔ)文課必須是洋溢著美感的課堂。一是教師的語(yǔ)言要美，老師的教學(xué)用語(yǔ)典雅、生動(dòng)、規(guī)范，會(huì)讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)內(nèi)容要美，教學(xué)最忌照本宣科，枯燥說(shuō)教，語(yǔ)文教材本身就富含美的質(zhì)素，可以利用多媒體，輔以聲畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增添了美感，可謂一舉多得。三是教學(xué)手段要美，豐富教法學(xué)法，如“配樂(lè)朗誦”可以提高學(xué)生背書(shū)的興趣?！拔业拿Z(yǔ)錄”摘錄學(xué)生作文中的好詞句，可以提高學(xué)生的寫作成就感等等，只要用心，語(yǔ)文課就會(huì)變成散發(fā)美、陶冶美、傳播美的天地。

語(yǔ)文課的“實(shí)”“活”“美”是魚(yú)水交融、和諧一體的，這是好課缺一不可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。自然，并不是每個(gè)老師都能達(dá)到這個(gè)要求，需要我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中認(rèn)真揣摩，鉆研實(shí)踐。

？誗編輯 趙飛飛