作文教學(xué)不可忽視“教”

“少教多學(xué)”的課題提出后，許多教師在作文教學(xué)中進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，即忽視作文教學(xué)的“教”，這與真正的“少教多學(xué)”存在一定的差距。要知道，“少教多學(xué)”不是不教，而是“少教”。筆者認(rèn)為，作文教學(xué)中教師的“教”非常重要，不僅要“教”，而且要認(rèn)真“教，要“教”好。如何“教”好學(xué)生作文呢？

一、重視課文閱讀與作文的結(jié)合

“多讀多寫文自工?！币胩岣咦魑乃?，首先應(yīng)讓學(xué)生多讀，在讀中學(xué)會(huì)寫作。此時(shí)，千萬別忽略課文，課文是名家名作的典范，它為學(xué)生寫作提供了間接的理論指導(dǎo)和直接的實(shí)踐范例。著名教育家葉圣陶先生也曾強(qiáng)調(diào)：“語文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！?/p>

二、巧借課文，學(xué)會(huì)積累作文素材

“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生沒有豐富的素材積累是無論如何也寫不出好文章的。語文教材中精選的課文都是文質(zhì)兼美的好文章，思想內(nèi)容、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)形式都有值得學(xué)習(xí)的地方。

1.搜集摘抄

課文中的佳詞妙句、格言警語等都可讓學(xué)生分門別類摘抄下來。

2.誦讀品味

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！敝挥凶寣W(xué)生反復(fù)誦讀品味語句的精妙，才能在寫作中運(yùn)用自如。

3.交流運(yùn)用

組織學(xué)生定期交流閱讀“作文素材寶典”，不僅利于督促學(xué)生積累寫作素材，還可使其相互促進(jìn)、補(bǔ)充，進(jìn)一步豐富學(xué)生語言，陶冶學(xué)生情操。

三、巧借課文，學(xué)會(huì)作文方法

1.命題立意

新穎別致的命題立意，常能出奇制勝。如教《背影》時(shí)筆者引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了文章以“背影”為線索命題立意的精妙后，讓學(xué)生以“母愛”為主題寫作文。

2.選材構(gòu)思

《藤野先生》選取典型事例表現(xiàn)人物，學(xué)生從魯迅的筆下觸到了靈感，很快寫出了《我的老師、母親……》寫人系列的作文。

3.謀篇布局

課文的布局方法，如先概括后具體或先具體后概括，先分后總或先總后分等，從課文中學(xué)習(xí)了這些方法，就能根據(jù)不同的命題有選擇地加以運(yùn)用。

4.寫作技巧

如《傷仲永》中的先揚(yáng)后抑，《海燕》中的象征，《從百草園到三味書屋》中的對比，無不使文章引人入勝。

以上幾方面的指導(dǎo)，都要將學(xué)與用相結(jié)合，由仿到創(chuàng)，逐步提高作文能力。長期的實(shí)踐證明，巧借課文，充分發(fā)揮課文的示范功能，最大限度地挖掘其中的寫作營養(yǎng)，將其有目的、有計(jì)劃地滲透到作文訓(xùn)練中，假以時(shí)日，學(xué)生的作文水平定會(huì)大大提高，能真正達(dá)到“少教多學(xué)”的目的。

？誗編輯 趙飛飛