淺談如何應(yīng)對校園暴力

近些時(shí)候，一些校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，小到打架斗毆，大到傷害人命，一樁樁傷害事件觸目驚心，大學(xué)有、中學(xué)有甚至小學(xué)也有。校園原本是個(gè)純潔的地方，怎么就染上了這些血腥、暴力、恐怖？我們在為這些暴力事件感到震驚、痛心的同時(shí)也要不斷地反思，尋找校園暴力事件發(fā)生的根源，探求避免校園暴力事件發(fā)生的有效措施，將校園暴力事件防患于未然。

一、校園暴力事件發(fā)生的根源

校園暴力事件看似個(gè)別的、簡單的社會現(xiàn)象，其實(shí)有著復(fù)雜的社會心理背景，它是由于家庭教育的缺失、學(xué)校教育的失誤及社會的不良影響所造成的。

1.校園暴力產(chǎn)生的根源之一：家庭教育的缺失

施暴的學(xué)生往往在貧困家庭、暴力家庭、離異家庭、溺愛家庭、缺管家庭等環(huán)境中長大。一個(gè)不健康的成長環(huán)境容易導(dǎo)致孩子的身心發(fā)育不健全，他們?nèi)鄙賾?yīng)有的榜樣示范和關(guān)心愛護(hù)，缺少安全感，不知對錯(cuò)，養(yǎng)成了刁蠻專橫、唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，從而形成“攻擊性的人格”。為此他們往往采用暴力去恃強(qiáng)凌弱，獲得一種暫時(shí)的心理平衡，借以釋放心中的壓抑感，也可以借此在同學(xué)中建立所謂的“威信”。

2.校園暴力產(chǎn)生的根源之二：現(xiàn)行教育的“迷失”

在高中學(xué)校的教育中，由于高考的壓力，一味地關(guān)注成績，強(qiáng)調(diào)競爭與個(gè)人奮斗，卻忽略了人與人相互之間的協(xié)作關(guān)愛，忽略了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與健康的心理。有些老師對待“問題學(xué)生”采取不理不睬、疏遠(yuǎn)隔離及言語諷刺等行為。這些舉動(dòng)看來似乎并沒有什么大不了的，實(shí)際上大大地傷害了孩子的自信和自尊，輕則導(dǎo)致他們厭學(xué)，重則造成自閉抑郁的后果，影響他們的心理健康發(fā)展，使之自覺不自覺地站到老師和同學(xué)的對立面，極易造成他們成為校園暴力的施暴者，讓一些學(xué)生走上了施暴之路。所以不少學(xué)校對學(xué)生的心理教育基本停留在“說起來相當(dāng)重要，做起來可能次要，忙起來基本不要”的現(xiàn)狀。

3.校園暴力產(chǎn)生的根源之三：暴力文化的泛濫

高中學(xué)生正處于發(fā)育階段，生理、心理尚未完全成熟，他們社會經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對事情的判斷能力，不能夠正確地認(rèn)識和對待諸多好萊塢影視作品及網(wǎng)絡(luò)游戲或者書籍中所宣揚(yáng)的暴力，助推了校園暴力的激增。有些人甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，暴力是無所不能的。他們往往先好奇，再崇拜，然后去模仿，使學(xué)生在潛意識中默認(rèn)了認(rèn)為用暴力來解決問題的可能性，一時(shí)沖動(dòng)，一時(shí)意氣造成無法彌補(bǔ)的后果，嚴(yán)重傷害了高中學(xué)生的身心健康，嚴(yán)重影響了他們正常的學(xué)習(xí)生活，有的甚至不能正常完成學(xué)業(yè)。有的學(xué)生性格發(fā)生變化，沉默寡言、孤僻古怪；有的學(xué)生因?yàn)闊o法承受壓力而自殺；有的學(xué)生對公平、公正的學(xué)校規(guī)章制度失去信心，擾亂正常社會生活秩序等。這種傷害對他們的影響是終生的。

盡管我們一直在學(xué)校規(guī)章制度上強(qiáng)調(diào)是公平公正的，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到學(xué)校的作用，那么不但受害者本人會對學(xué)校失去信心，就連家長也會對學(xué)校失去信心。校園暴力的存在和發(fā)生，使學(xué)生不得不擠出時(shí)間和精力采取相應(yīng)的防范措施，既影響了正常的教學(xué)秩序，又給學(xué)校管理帶來很大困難。

二、避免校園暴力事件發(fā)生的有效措施與應(yīng)對策略

1.優(yōu)化社會環(huán)境，大力開展德育主題活動(dòng)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)

除了校園以外，社會也是青少年生活成長的重要環(huán)境。社會環(huán)境的狀況是影響未成年人身心健康的一個(gè)更為復(fù)雜、更為深刻的原因之一。要減少校園里發(fā)生的學(xué)生暴力傷害事故，需要凈化社會環(huán)境，控制渲染暴力、色情的社會誘因，極力減少外部環(huán)境對未成年人心靈的污染傷害。同時(shí)要切實(shí)加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境的治理，讓校園真正成為孩子們健康成長、愉快生活和學(xué)習(xí)的樂園。

在校園內(nèi)，加強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育、道德理想教育、遵紀(jì)守法教育、文明禮貌教育、心理健康教育等豐富多彩的德育主題教育活動(dòng)，我校舉行了如“中國夢 中國情”經(jīng)典誦讀比賽、“最美石中人”演講比賽、“德存細(xì)節(jié)、美在良習(xí)”等一系列主題教育活動(dòng)展示，達(dá)成育德的目的，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理的責(zé)任，采取有效措施防范校園暴力。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識教育，加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。

2.加強(qiáng)家?；ネ?，教師充分尊重學(xué)生，科學(xué)民主地管理教育學(xué)生

家長的參與是校園安全的支撐，家長要承擔(dān)起預(yù)防校園暴力的責(zé)任，切不可有孩子交到學(xué)校就一切不過問的心理。家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，應(yīng)時(shí)刻提醒自己的孩子遠(yuǎn)離暴力游戲，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，注意安全。作為家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，平時(shí)也要給予孩子更多家庭關(guān)愛、注重和孩子的溝通與交流，尤其對于單親家庭的孩子，更應(yīng)付出更多關(guān)愛在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。平日教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為，也不能一味的說教，要采取啟發(fā)和誘導(dǎo)的方法和孩子談話，否則會對孩子心理造成負(fù)面影響。對孩子愛之有道，不要一味地滿足其要求，言聽計(jì)從，適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格，使教育呈現(xiàn)一定的成效，不可只是嘴上說說，平時(shí)要以身作則，更不能放任不管。

教師在學(xué)校里就是學(xué)生的家長，要把每個(gè)學(xué)生視為自己的孩子，必須在理解、尊重學(xué)生人格的前提下建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，營造師生、生生和諧的氛圍。在處理學(xué)生問題時(shí)要做到公平公正，不應(yīng)有所偏頗，也不應(yīng)對學(xué)生無端加以指責(zé)，應(yīng)采取科學(xué)的方法，使學(xué)生受到深刻的教育。對有問題的學(xué)生要做耐心細(xì)致的思想工件，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，以理服人，以情動(dòng)人，以行示人。

家長學(xué)校的緊密聯(lián)系，是學(xué)校管理的重要方式。家長是學(xué)校管理的重要協(xié)作者，應(yīng)與學(xué)校積極配合，共同保護(hù)孩子的安全成長，要切實(shí)認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，積極參與學(xué)校安全管理。

3.加強(qiáng)自我保護(hù)，弘揚(yáng)正能量，學(xué)會冷靜處理問題的能力

作為學(xué)生，要學(xué)會自我保護(hù)，在突如其來的暴力侵害和危險(xiǎn)面前，必須學(xué)會如何冷靜處置問題。人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方，有時(shí)順著對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭取時(shí)間。在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決，只有這樣，我們的校園才能更安全，我們才可以安心學(xué)習(xí)、健康成長。當(dāng)然，如果把更多的精力放在讀書學(xué)習(xí)，提高自己自身的水平修養(yǎng)，哪有空閑去沖突去糾紛呢？曾有一個(gè)資料，讓人很受刺激，世界上猶太人年均讀書76本，日本人年均讀書40本，美國人年均讀書19本，中國人年均讀書4本，而在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)、微博等的沖擊下，現(xiàn)在中國人平均的年閱讀書籍還能不能達(dá)到4本？中華民族自古以來也是十分重視學(xué)習(xí)的，有個(gè)諺語說得好：“數(shù)百年人家無非積善，第一等好事只是讀書”，當(dāng)代中國社會，有待我們?nèi)ズ霌P(yáng)正能量，師生共同提升我們的校園乃至整個(gè)社會的品位和價(jià)值追求，徹底遠(yuǎn)離暴力。

總之，校園暴力問題已經(jīng)成為當(dāng)下值得重視的一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。學(xué)校、家庭、社會要一起努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，使他們得以在和諧、平等、誠信、友善的環(huán)境中健康成長。最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視校園暴力問題，讓暴力遠(yuǎn)離校園。

注：本文是江蘇省立項(xiàng)課題《農(nóng)村普高校園暴力的干預(yù)策略的研究》D/2011/02/444。

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