高中語文教學(xué)中存在的問題與策略分析

語文在高中的文化課中占據(jù)著重要的位置，但是在教學(xué)過程中也存在一些問題。教師要針對問題采取解決措施，提升學(xué)生的積極性，創(chuàng)建湖北省的感興趣的課堂教學(xué)，引入新思想和新思路，學(xué)習先進的教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為我國語文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

一、高中語文教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)思想根深蒂固

我國的高中語文教學(xué)都是從教材出發(fā)，依據(jù)大綱的范圍進行教學(xué)，并有層次地設(shè)置考點和重點。但是對于不是考試的重點部分，教師就不會重視，這樣的教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習不僅不全面，而且還會誤導(dǎo)學(xué)生的思想，認為不重要的部分就可放棄。傳統(tǒng)的思想只注重學(xué)生的成績，而不注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，就會產(chǎn)生教學(xué)漏洞，也不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.教材和學(xué)習資料的切合點有偏差

教師在搜集語文資料的時候，資料和教材有偏差，將重點都放在資料的講解上，忽視了教材應(yīng)有的價值，在進行階段測試時也沒有依據(jù)學(xué)生的基本情況，只是隨便找一些資料進行測試，不注重學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)生也常常會聽信教師的指引，買一些教師要求的資料，這樣不僅不能幫助學(xué)生進步，反而會讓學(xué)生的學(xué)習精力和重點發(fā)生偏差，這樣就會制約學(xué)生的進步，也會影響語文課堂教學(xué)水平的提升。

二、高中語文教學(xué)問題的解決策略

1.教師要更新教育理念

語文是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和表達能力的重要學(xué)科，同時也是提升學(xué)生整體素質(zhì)和素養(yǎng)的重要工具。教師要及時更新思想和理念，與時俱進，推陳出新，讓教學(xué)的重點符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

新時期下的語文教學(xué)，教師要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為今后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。教師要幫助學(xué)生制訂合理的學(xué)習計劃，確定學(xué)習方向和目標，并為之不懈努力，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，量力而行；在課余時間要進行大量的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的習慣，在閱讀中學(xué)習優(yōu)秀作品的精華，提升學(xué)生的閱讀水平，將一些幽默的語句或者名言警句進行積累，這樣就能做到心中有定數(shù)地學(xué)習語文。

總而言之，語文的學(xué)習不是一個簡短的過程，而是需要時間的日積月累的結(jié)果。教師要在課堂上增添新內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)新教學(xué)模式，因材施教，站在學(xué)生的立場進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，保證語文課堂的有序進行，克服障礙，促進素質(zhì)教育的全面實施。

參考文獻：

張翠萍.新課程改革下高中的素質(zhì)教育特色[J].科教文匯：中旬刊，2008（8）.

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