實驗教學對初中物理課堂的重要性

摘 要：物理是一門工具學科，它能讓學生看清現(xiàn)象的本質(zhì)，解決生活中的難題，在認識世界的基礎(chǔ)上去改造世界。實驗教學是讓學生用物理理論來指導實踐的過程。實驗教學對初中物理課堂具有重要的導向作用。學生在物理實驗中掌握科學的物理方法，有助于學生利用物理解決一些生活中的難題，進行更好的生活。

關(guān)鍵詞：實驗教學；物理；重要性

新課程標準要求，促使各個學科進行課堂創(chuàng)新與改革。在傳統(tǒng)的物理課堂教學中，老師大多重視學生對理論的學習，更多的要求學生能在考試中取得較好的成績，而忽視了對學生實驗的要求，忽視了對學生利用理論指導實踐能力的培養(yǎng)。這種片面的教學方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。初中是學生學習物理的初級階段，對于初中生來說，物理是一個嶄新的、充滿未知的學科。所以，要在初中生一開始學習物理時就吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性、主動性。這就需要對物理課堂教學方法的不斷改革創(chuàng)新，加大對物理實驗教學的投入，讓學生用實踐的方法去更好地學習物理，發(fā)揮實驗教學對物理課堂的重要性。

一、實驗教學可以激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性

物理課堂理論的教學不同于語文充滿了情感色彩，不同于歷史充滿了國度神秘，不同于地理充滿了地域特色。物理理論的學習有些晦澀難懂。如果單純學習物理理論，就會使一些學生失去對物理的興趣和動力。但是物理實驗教學就可以在這一方面做出彌補。物理實驗是充滿趣味性的，一些物理實驗器具的使用，物理實驗方法的應(yīng)用都會讓學生感覺好奇，讓他們有想要去踐行探索的熱情，學生的積極性被調(diào)動了，他們就不是被動地接受知識，而是自己主動想去理解知識，解決問題。學生這種自我主動意識，會使物理學習變得更加有效率，更加有質(zhì)量。在初中物理課堂教學中，老師可以劃分實驗小組，進行實踐教學。同學之間相互合作，遇到問題共同解決，在這種實驗教學中也有利于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，與他人相處的能力。興趣是最好的老師，學生一旦有興趣作基礎(chǔ)，各方面的工作就相對能做得更好，能力也就自然而然提高了。實驗物理教學目的是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與，使他們快樂，高效地學習物理，當然也會促進他們其他各方面的能力。

二、實驗教學有利于加深學生對物理理論的理解，激發(fā)他們思維

物理的形成就是對生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象作出解釋總結(jié)的。物理的形成也是一個實踐總結(jié)的過程。所以，對物理的教學可以回歸物理本身形成的過程，探索、實踐才能將別人的總結(jié)變成自己的東西。初中生是從小學被動接受到自我獨立發(fā)展的轉(zhuǎn)變時期。初中物理課堂可以讓實驗氛圍更加濃郁，讓學生可以自己動手做實驗，探索真理之路。初中實驗物理課堂教學的建立，是一個將理論變成實踐，再由實踐轉(zhuǎn)化成理論的過程，作為整個活動的參與者，學生更能切實地感受到實驗的目的，學會實驗方法，在此過程中的整個心理變化、思維變化對物理理論知識的理解有著重要作用。這種親身的實踐，可以加深學生的記憶，加強學生對知識的理解，激發(fā)他們的思維，激發(fā)他們對未知的探索。實驗可以是對已知的理論的實踐，也可以是對未知的研究。中學生也要有求知心理、探索精神，敢于對未知的事物進行探索實驗，偉大的發(fā)現(xiàn)可能來自偶然的實驗，也可能來自學生對自然現(xiàn)象的好奇。學生在實驗課堂中可以近距離地感受物理的魅力！

三、實驗教學可以教會學生探索解決問題的方法

學習的本質(zhì)就是學習一種解決問題的方法，應(yīng)用實踐的思維。物理實驗也是一種實驗教學，物理實驗課區(qū)別于物理理論課堂只學習解決問題的思維，它更注重的是讓學生接觸問題，在問題中利用所學的理論去解決，它提供給學生嘗試的機會。在初中物理學習中，老師把實驗課堂當成對學生的一種鍛煉，他們的思維相對于高中生來說更加不完善，他們需要的實踐會更多一些。出現(xiàn)的問題可能不是一次性就可以完全解決的，物理理論就是一些相對固定的知識，而在實驗實踐中會出現(xiàn)很多意想不到的情況，看似是利用同一理論，但結(jié)果可能會出現(xiàn)不同。實驗物理也是給予學生試錯的機會，學生在進行物理實驗時一定要培養(yǎng)仔細認真的習慣，在錯誤中找到原因，在問題中總結(jié)經(jīng)驗，形成自己解決問題、探索未知的一種方法。

物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科。它重視對問題的解決與思考。實驗教學也是新課程標準下的一種重要的教學方法。實驗教學可以激發(fā)學生學習積極性，加深對物理理論知識的理解，教會他們探索解決問題的方法。在物理學習中，我們要更多地給予學生自我發(fā)揮的空間，物理教學不能是讓學生固定在對理論的學習，應(yīng)該發(fā)散他們的思維，讓他們學會舉一反三，用一種長期學習實踐形成的思維模式去解決更多的問題。老師用對方法教物理，學生用對方法學物理，讓物理成為自己一生受用的學科！

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