探討高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞主要取決于在課堂上的聽課效率，為了更好地保證學(xué)生具有高昂的學(xué)習(xí)勁頭，積極主動地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，教師需要對每一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以更好地吸引學(xué)生的注意力，使所有的學(xué)生都能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。尤其對于高三學(xué)生來說，提高數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率尤為重要，教師不僅要傳授知識，更要考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并將自己所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容靈活運(yùn)用，更好地面對高考。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，高三的教師任務(wù)艱巨，要費(fèi)盡心思考慮如何讓課堂效果變得更好。在新課程改革的不斷推進(jìn)下，教師不斷地接受新的教學(xué)理念，不再強(qiáng)迫性地讓學(xué)生記憶或是理解，而是讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并深刻理解數(shù)學(xué)知識，通過自己不斷的探究與努力，找到學(xué)習(xí)的方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，可以在將來的學(xué)習(xí)和工作中，利用數(shù)學(xué)知識更好地解決生活中遇到的問題，將自己的生活變得更佳精彩。

一、高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

高三數(shù)學(xué)課程在教學(xué)過程中有很大的難度，由于學(xué)生面臨高考，精神壓力大，高三數(shù)學(xué)課程中涉及的知識內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要具有較強(qiáng)的邏輯分析能力，很多習(xí)題都是幾個問題連貫起來的，所以，在學(xué)生解決問題的時候，需要具有一定的方式方法，否則會出現(xiàn)一步錯步步錯的現(xiàn)象。由于學(xué)習(xí)難度較大，所以學(xué)生在接受知識的時候會感到枯燥乏味，解決問題時有一定的難度，相對應(yīng)的教師在教學(xué)過程中也會受到影響。為了更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用，需要教師利用好課堂時間，使學(xué)生在最短的時間里掌握知識內(nèi)容。

二、高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

課堂上能夠吸引學(xué)生注意力的方法有很多，例如，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，或是組織學(xué)生進(jìn)行競賽等教學(xué)方式，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。在復(fù)習(xí)“函數(shù)的最大值和最小值”這部分內(nèi)容的時候，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，給學(xué)生時間和場地，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過實(shí)際的演示和計(jì)算后，重新理解定理，這樣會加深對知識內(nèi)容的記憶。通過這樣的教學(xué)方式，不斷地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的思維不僅僅局限于課堂里的實(shí)物與想象，更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣固然重要，但是學(xué)習(xí)也要講究一定的方式方法，只有學(xué)生掌握了解決問題的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)的道路上不斷攀巖。例如在復(fù)習(xí)“抽樣方法”這部分內(nèi)容的時候，教師為了讓學(xué)生掌握抽樣的方法后能更好地結(jié)合公式進(jìn)行計(jì)算，可以讓學(xué)生自己尋找它們的特點(diǎn)，并讓學(xué)生自己舉例進(jìn)行說明，然后，教師可以出題，以提問的方式讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并與學(xué)生進(jìn)行積極的探討，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對知識的理解，隨時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并給予學(xué)生鼓勵和幫助。通過這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠自己動腦，通過自己的演示和同學(xué)之間的探究，找到解決問題的方法，開拓思維，提高學(xué)生的分析能力和判斷能力，找到解決問題的捷徑，并能夠不斷創(chuàng)新。

在高三的數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，就是說教師要在有限的時間和空間內(nèi)，結(jié)合要講授的內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃樱軌蜃灾鳙@取知識，并通過自己的努力提高實(shí)踐能力?？傊?，興趣是最好的老師，教師需要用各種不同的方式吸引學(xué)生的注意力，時刻給學(xué)生帶來新奇的感受，在最短的時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生找到解決問題的最佳方法，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

戶燕.論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].教育教學(xué)論壇，2014（7）.

？誗編輯 王夢玉