探究高中班主任管理中存在的問題及措施

摘 要：現(xiàn)在中小學課程改革在全國已經(jīng)深入地展開，并且取得了一定的成效，在課程改革的過程中一定會遇到很多問題，高中學生的學習任務(wù)非常沉重，班主任在進行管理的時候大多很關(guān)心班級的學習成績，對于其他方面的管理會存在疏漏。因此，需要探索高中班主任管理的新模式，這樣可以使班級呈良性發(fā)展態(tài)勢。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級管理；措施

班級管理是一項很需要耐心的工作，同時也是一項光榮而艱巨的工作。對于學生的管理要科學，因為高中階段是學生身心發(fā)展的重要階段，在這個階段學生面臨著很多機遇和挑戰(zhàn)。我們要幫助學生在這個階段樹立學習的信心，使學生以積極的心態(tài)面對今后的學習生活。

一、現(xiàn)階段班級管理存在的問題

我們在進行班級管理的時候不要一味地用學習成績來對學生進行衡量，在平時我們都忽視了對學生的個性特征，在進行管理的時候?qū)W生的身心變化了解不是很充分，就會在班級里面出現(xiàn)學生集體觀念不強，不珍惜集體的榮譽，這樣就會造成學生之間和師生之間的關(guān)系不是很融洽。我們在管理的時候要對學生進行認真的了解，了解他們的思想和情感，在本質(zhì)上對學生進行認識，對學生付出愛心，這樣才能夠真正地關(guān)愛、關(guān)心學生。

二、開展班級管理的措施

1.讓學生進行自我管理

其實，學生在本質(zhì)上都是好孩子，我們要培養(yǎng)學生的自我管理能力，這樣可以讓他們在今后的社會生活中有很強的自我管理能力，能夠很好地自我約束，對自己今后的生活進行規(guī)劃。對于班級管理制度，應(yīng)該讓班委會自己進行制訂，在進行制訂的時候可以讓他們自己討論決定，學生可以提出自己的合理性意見，大家也可以討論決定是否采用，讓班級里面的每一個學生都成為管理者，成為班級建設(shè)的一個重要組成成員，這樣學生就能夠感覺到自己在班級中的重要地位，從而為班級的活動出一份力。

2.允許學生對他們的錯誤進行解釋

人非圣賢，孰能無過，在班級管理的時候，我們要注意批評教育的方式和方法，當學生出現(xiàn)錯誤和問題的時候，要給學生解釋的機會，作為班主任要允許學生進行解釋，還要耐心聽學生的解釋，讓學生感受到自己被尊重。如果，學生說出的理由不是很充分或者根本就是推卸責任的借口，我們要進一步給予指正，這樣學生對老師的管理才能夠真正心服和口服。但是如果學生解釋得有道理，我們要對學生的建議進行合理采納，對于事件的處理要公平、公正，這樣學生就能夠真心接受老師對他們的批判，并及時進行改正。

我們要了解學生的真實需要，在這個過程中尋找適當?shù)姆绞竭M行班級管理，我們要了解學生的真實需要，開展以人為本的管理模式，這樣才能夠讓班級管理工作更加有序和科學。

參考文獻：

韓貴平.關(guān)于我國高中班主任管理的有效性探討[J].中國校外教育，2014（17）：3-5.

？誗編輯 王夢玉