關(guān)注物理學(xué)習(xí)中的“弱勢群體”

在中學(xué)教育階段，最熱門的話題就是關(guān)注本班學(xué)生的男女比例。大多是文科老師偏愛女生，理科老師偏愛男生，而女生常被視為學(xué)習(xí)中的弱勢群體。物理單科成績塌陷、斷層的“罪名”也由女生扛著。其實(shí)，這是一種性別歧視，一種物理教學(xué)的誤區(qū)。

作為一名中學(xué)物理老師，在多年教學(xué)工作中探索，發(fā)現(xiàn)有意關(guān)注這群特殊群體，不但不會使她們成為學(xué)習(xí)物理的弱勢者，而且還會使她們?nèi)姘l(fā)展創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使物理成績在單科中尤為突出。

一、捧在手，握其手

用自己的愛心點(diǎn)燃她們智慧的火花，消除她們學(xué)習(xí)物理的心理障礙，使她們愿意學(xué)。

大多數(shù)女生上課前聽說物理抽象、物理難學(xué)，還沒有上課就產(chǎn)生了畏難情緒，進(jìn)而對學(xué)習(xí)物理無動力，無情趣，怕上課，怕回答問題，怕答錯被同學(xué)嘲笑等?；诖?，課前引導(dǎo)女生做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作。例如，做電動小汽車、小飛機(jī)、潛望鏡、潛水艇、指南針、電鈴、土電話等，告訴她們學(xué)習(xí)物理還有許多有趣的實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)代家庭生活中，時刻都離不開各種電器，這都需要掌握好物理知識，激起她們內(nèi)心深處對物理學(xué)習(xí)的參與意識與發(fā)自內(nèi)心的研究動機(jī)。

二、牽著手，誘其走

用自己的愛去幫助她們，用低起點(diǎn)、小步伐的教學(xué)方法，消除她們在物理學(xué)習(xí)中的反彈情況，使其嘗到成功的喜悅，使她們樂學(xué)。

三、扶著走，望其走

利用口訣，提高識記效果，把復(fù)雜問題簡單化，使她們善學(xué)。

例如：（1）電源和電壓的作用：電源提供電壓，電壓組成電流。（2）伏安法測電阻和電功率的實(shí)驗(yàn)要求：畫電路，連元件，連線過程斷開關(guān)，滑片移到最大端，電壓表并，電流表串，“正”“負(fù)”接錯針反轉(zhuǎn)，整理儀器再計算。這樣她們也能摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，女生的成績在全班中居于中游水平。

四、促著跑，任其飛

引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會，使她們會學(xué)。

例如：（1）在講磁學(xué)時，讓學(xué)生自制指南針，結(jié)果學(xué)生帶進(jìn)課堂的指南針制作方法有很多種。（2）家用電冰箱、洗衣機(jī)用三孔插座還是用兩孔插座好？為什么？學(xué)生根據(jù)安全用電常識很快解決。（3）在學(xué)習(xí)歐姆定律后，用伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)，課本上的方法是R=U/I，那么，除此之外還有其他的辦法嗎？結(jié)果學(xué)生自選儀器，還得出三種測量方法：R=P/I2，R=W/I2t，R=U2/P。

通過生活中的物理，她們把生活中的問題用所學(xué)的物理知識解決，而且還會用自己所學(xué)的物理知識創(chuàng)作小制作，從而使她們在物理學(xué)習(xí)中獲得創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

作為一個把物理教學(xué)工作當(dāng)事業(yè)的老師，應(yīng)該把關(guān)注的目光投向物理學(xué)習(xí)中的女生，讓人人參與，充分重視這一被冷落卻又豐厚的“后備軍”，有條不紊地誘發(fā)女生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)她們的思維，培養(yǎng)她們的創(chuàng)新能力，使她們積極主動地參與到物理學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

鄧慶剛.物理學(xué)習(xí)困難轉(zhuǎn)化的策略[J].華章：教學(xué)探索，2007（5）.

？誗編輯 王夢玉