淺談信息技術背景下高中英語教學的創(chuàng)新

摘 要：信息技術的運用，不僅方便了人們的學習和生活，同時為教學改革帶來了新的機遇。在高中英語教學中，很多教師積極運用信息技術，為課堂教學注入了生機與活力，打破了傳統(tǒng)教學資源的局限，完善了高中英語教學。主要談談在信息技術背景下，高中英語教學該如何創(chuàng)新。

關鍵詞：高中英語；信息技術；教學創(chuàng)新

信息技術在教學中的廣泛使用，為英語教學帶來了新的資源和新的教學模式。運用信息技術為英語課堂服務，提高課堂教學效率已經(jīng)逐漸成為高中英語教師面臨的一個重要問題。那么，如何利用這種資源，打造全新的教學模式和體系，提升英語課堂教學效率呢？筆者在本文中結合自己多年的教學經(jīng)驗和思考，對信息技術背景下高中英語教學的創(chuàng)新提出以下幾點看法：

一、師生轉換角色，創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)的英語教學中都是以教師為核心，老師教、學生學的模式進行教學。在信息技術背景下，教師應該積極改變傳統(tǒng)的教學模式，明確學生的主體地位，在課堂上積極調(diào)動學生的積極性，利用信息技術讓學生走上講臺，展現(xiàn)自我、表達自我，提升學生對知識的塑造能力和運用能力，通過轉換角色，幫助學生加深對知識的理解。

二、利用多媒體制作英語學習課件

在高中英語教學中，教師可以利用多媒體制作英語學習課件，讓多媒體輔助英語教學。筆者認為，多媒體具有快捷、形象生動、容量大、豐富課堂形式、活躍課堂氣氛的優(yōu)勢。因此，利用多媒體制作學習課件，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，刺激多種感官，調(diào)動學生的大腦，讓課堂教學高效率地進行。另外，多媒體在課堂中的運用，還可以激發(fā)學習興趣，讓學生積極投入到課堂學習中。

三、應用信息技術進行高中英語教學中的多方位交流

高中課程任務重，課堂時間也很短暫，在課堂上留給學生用于交流的時間和機會都很有限。因此，利用信息技術進行高中英語教學時多方位的交流是十分有必要的。例如，在教學“從句語法”時，很多學生的接受能力比較弱，在課堂上不能完全明白教師所講的內(nèi)容。教師可以在課后留一些有關“從句語法”的講解和作業(yè)，放在班級的電腦上，為課堂上還沒有消化知識的學生提供一個學習的機會。

總而言之，在高中英語教學中，教師要積極地抓住信息技術這一機遇，為英語課堂教學的創(chuàng)新貢獻力量。

參考文獻：

潘巧云.基于現(xiàn)代信息技術與研究性學習課程整合的高中英語任務型教學研究[J].科技資訊，2012（32）.

？誗編輯 王夢玉