淺談中職生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

長(zhǎng)久以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是以應(yīng)試為主，為了應(yīng)付考試，老師教給學(xué)生更多的是詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能運(yùn)用英語(yǔ)流暢地進(jìn)行交流的人數(shù)并不是很多，“啞巴”英語(yǔ)已經(jīng)越來(lái)越成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。而隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及世界各國(guó)交流的日益頻繁，學(xué)習(xí)實(shí)用的口語(yǔ)知識(shí)已變得越來(lái)越重要，而中職生學(xué)好口語(yǔ)已然成為一種技能，可以應(yīng)付以后工作生活等方面的各種問(wèn)題。作為一名從事中職生英語(yǔ)教學(xué)近十年的教師，就目前英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題，談一談自己的一些粗淺看法，與大家共勉。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.中職生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)目的不明確

中職生入學(xué)成績(jī)普遍較低，因?yàn)榛A(chǔ)較差，所以很難掌握和理解所學(xué)知識(shí)，又因他們?nèi)狈炭鄬W(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取的精神，所以學(xué)習(xí)很被動(dòng)，于是就造成英語(yǔ)課上經(jīng)常出現(xiàn)老師唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。

2.中職生缺乏心理承受力，缺乏自信

中職生存在許多負(fù)面心理，導(dǎo)致對(duì)任何事情心灰意冷，而且他們普遍缺乏自信，感覺(jué)自己不如別人，即使自己再努力、再刻苦也是沒(méi)有用的。因此英語(yǔ)課上就不敢說(shuō)，怕遭到其他同學(xué)的嘲笑、老師的責(zé)罵。越不說(shuō)就越不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)表述越來(lái)越糟。

3.缺乏適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境

提高英語(yǔ)口語(yǔ)需要適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，而中職生基本上是在一種純漢語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，除了在英語(yǔ)課堂上，很少有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，而且在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)也很少，導(dǎo)致學(xué)了很多詞匯與句型，卻不知如何開(kāi)口去說(shuō)。

4.班容量大，人數(shù)多

在中職學(xué)校，絕大多數(shù)班級(jí)人數(shù)較多，一般在40～50人左右，組織學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，無(wú)法顧及班里的每一位同學(xué)，這嚴(yán)重限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一些看法

1.明確目標(biāo)

中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)是交際能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中必須緊緊抓住培養(yǎng)口語(yǔ)能力的這個(gè)重要環(huán)節(jié)。具體做法：（1）利用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)；（2）課堂上同桌之間多進(jìn)行兩兩對(duì)話；（3）鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)。

2.充分運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)工具

圖文并茂的多媒體教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在多媒體課上學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。因?yàn)槎嗝襟w展現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容更加形象具體，能讓學(xué)生理解起來(lái)更加簡(jiǎn)單明了。

3.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)興趣

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)更注重的是實(shí)用性，可以學(xué)以致用。

（1）設(shè)置情境練習(xí)，分角色扮演

進(jìn)行情景，分角色扮演情景、對(duì)話、短劇，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，提高口語(yǔ)技能。

（2）分組活動(dòng)，激發(fā)靈感

小組活動(dòng)最主要的價(jià)值在于能通過(guò)討論會(huì)話激發(fā)自然的語(yǔ)言活動(dòng)。使學(xué)生能夠做到暢所欲言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（3）自由談，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

借助自由談形式，對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的重大事件、自己的興趣愛(ài)好、娛樂(lè)新聞等進(jìn)行口語(yǔ)交際。每次就一個(gè)話題進(jìn)行討論，這種活動(dòng)不僅教會(huì)學(xué)生如何去說(shuō)，更教會(huì)了他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。

4.課后練習(xí)，鞏固成果

課堂上英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間是有限的，要想鞏固學(xué)習(xí)成果，課后老師應(yīng)要求每位學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫一則對(duì)話或一篇短文。通過(guò)學(xué)生重新編寫的過(guò)程，他們就可以輕松牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容，下次開(kāi)口說(shuō)時(shí)就胸有成竹，增加了他們學(xué)習(xí)的自信心。

綜上所述，中職生的口語(yǔ)教學(xué)非常重要，我們要結(jié)合實(shí)際情況因材施教，盡量多給學(xué)生提供一些口語(yǔ)練習(xí)的平臺(tái)，增加學(xué)生對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們的口語(yǔ)水平得以提高，能夠運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、工作與生活中去。

？誗編輯 段麗君