適合小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容研究

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實施，小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)被逐漸應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中。小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的開展，不僅能保證每一位學(xué)生都能有效地參與到小組交流的過程中，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能體現(xiàn)學(xué)生為主的主體思想，實現(xiàn)真正的課堂高效。

小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是指通過設(shè)置小組合作交流的方式，保證每個學(xué)生的積極參與，是實現(xiàn)小學(xué)課堂高效的有效途徑。因此，為了探討小組合作學(xué)習(xí)對提升課堂效率的作用，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境

營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。經(jīng)過教學(xué)實踐的證明，只有當(dāng)學(xué)生對某種活動產(chǎn)生需要的心理，才會有足夠的積極性參與到這種活動中。由此可知，教師在開展小組合作交流的同時，要依據(jù)學(xué)生的知識掌握情況及已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)貼近生活且滿足學(xué)生需要的教學(xué)情境。例如，教師可以在教學(xué)過程中，通過加入故事性的內(nèi)容，將學(xué)生引入知識的教學(xué)過程中。通過優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以增強學(xué)生的交流能力，還能讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中獲得較高的學(xué)習(xí)效率。

二、進(jìn)行科學(xué)、合理的分組

科學(xué)、合理的分組對小學(xué)數(shù)學(xué)開展小組合作探究有很重要的作用。教師需要掌握學(xué)生的實際掌握的知識及經(jīng)驗，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)計有利于提高學(xué)生創(chuàng)造性、積極性及合作性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)過程中。

但在小組劃分時，要注意以下兩點。一是小組劃分的原則。小組劃分的原則要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來劃分，保證小組的平均水平一致。二是注意小組劃分的規(guī)模，由于小學(xué)學(xué)年齡較低，缺乏合作技能，因此，小組劃分的成員不宜過多，以2～4人為宜。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，加強教師引導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)中，教師必須明確合作學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生只有對發(fā)起的課題有興趣，并且依靠自己的力量完成任務(wù)時，才會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，這時合作學(xué)習(xí)才彰顯其存在的必要性。老師要通過介紹、示范等形式把合作的技能傳給學(xué)生，比如成員之間如何交流，對學(xué)習(xí)成果如何評價、小組之間持不同意見時如何處理等等，因此老師要在每一次合作中進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸學(xué)會這些技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

綜上所述，開展小學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本措施，它不僅可以突出以學(xué)生為主的思想，增強學(xué)生的合作交流能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對學(xué)生的健康成長有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

吳智敏.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性研究[D].西南大學(xué)，2010（5）：11.

？誗編輯 溫雪蓮