怎樣在語文教學(xué)中搞好朗讀教學(xué)

俗話說，三分文章七分讀，這充分說明了讀的重要性。著名教育學(xué)家蔣仲人說：“就學(xué)習(xí)語文來說，朗讀是最重要的，沒有朗讀，就學(xué)不好語文?！薄读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀與默讀，應(yīng)該用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。由此可見，朗讀在語文教學(xué)活動中有著很重要的作用，作為一名語文教師，在教學(xué)中，怎樣搞好朗讀教學(xué)是一項需要研究的課題。下面是我在初中語文教學(xué)實踐中的幾點做法，僅供大家參考。

一、營造朗讀氛圍

每篇文章都涌動著作者的內(nèi)心情感，字里行間都滲透著作者的豐富情感，在學(xué)習(xí)的過程中，我們內(nèi)心的那根弦總能被文章?lián)軇又覀兊膶W(xué)生雖說年齡小，但他們同樣有著傾吐情感的沖動?？墒?，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，緊張嚴(yán)肅的課堂氛圍壓抑著學(xué)生，使學(xué)生喪失了朗讀激情。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語文教材時，我針對上述情況，積極給學(xué)生營造朗讀氛圍。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時，我給學(xué)生大膽示范，用抑揚頓挫的聲音朗讀課文，用自己的激情去感染學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)文章的意境當(dāng)中，這時，學(xué)生也跟著朗讀起來。同時，我還常常運用音樂情景朗讀法、想象情景朗讀法、動作表情朗讀法等等，這些都給學(xué)生營造了很好的朗讀氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中，怎能不深情誦讀呢？

二、采用多種朗讀形式

朗讀在我們的語文教學(xué)中有著很重要的地位，這是由語文教學(xué)的任務(wù)決定的，可是，長期以來，我們教師只是注重知識的傳授，使得我們的課堂失去了讀書聲，就是安排學(xué)生朗讀，也是形式單一，學(xué)生毫無興趣。為了搞好朗讀教學(xué)，在學(xué)習(xí)人教版初中語文教材時，我總是盡可能地運用多樣化朗讀形式。例如，在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》《我的第一本書》《敬畏自然》等課時，我運用了錄音范讀法；在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》《智取生辰綱》《鄒忌諷齊王納諫》等課時，我采用了分角色朗讀法；在學(xué)習(xí)《雷電頌》《羚羊木雕》《假如生活欺騙了你》等課時，我采用了領(lǐng)讀朗讀法等等。當(dāng)然，這些形式既可以單獨使用，也可以交叉使用。多樣化的朗讀形式，既激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

總之，在語文教學(xué)中搞好朗讀教學(xué)，讓語文課堂充滿讀書聲是當(dāng)前很重要的教學(xué)任務(wù)，因為只有讓學(xué)生充分讀，在讀中感悟，在讀中熏陶，我們的學(xué)生才會有說話的能力，才會有寫作的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)研究朗讀教學(xué)技巧，讓朗讀回歸語文課堂，讓朗讀教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

？誗編輯 溫雪蓮