初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略淺析

摘 要：自從新課改實施以來，國家對初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的建立十分重視。所謂“有效課堂”不僅僅是單指老師教學(xué)任務(wù)達到一定的數(shù)量和任務(wù)，還指教師在數(shù)學(xué)課堂中對課堂教學(xué)情境的設(shè)置，對課堂上師生之間關(guān)系的調(diào)解和處理，以及教師如何采用科學(xué)教學(xué)方法等。但是如何建立初中數(shù)學(xué)有效的課堂，又該采取哪些策略來解決這些問題，這不得不令教師深思探索。

關(guān)鍵詞：有效課堂；課堂氣氛；課堂結(jié)構(gòu)

一、初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的表現(xiàn)

有效課堂具體表現(xiàn)就是老師應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，在課堂上教學(xué)能夠如魚得水，解決學(xué)生的數(shù)學(xué)難題；在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中和學(xué)生保持良好融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉快的課堂氣氛，并且學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠認真聽講，有所收獲。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略

1.建立和諧的師生關(guān)系是建立有效課堂的前提

由于初中數(shù)學(xué)具有一定的難度性，學(xué)生學(xué)起來比較困難，要想將初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教好，讓學(xué)生學(xué)好，建立一個高效的數(shù)學(xué)課堂，老師首先要做的就是和學(xué)生建立起良好和諧的師生關(guān)系。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師對于學(xué)生犯的錯誤不應(yīng)該毫無情由地給予嚴厲批評，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生所犯的錯誤給予恰當?shù)呐u指正。在教育的過程中，老師要耐心教導(dǎo)學(xué)生，不能對學(xué)生失去信心而嚴厲斥責(zé)，應(yīng)該告訴學(xué)生如何做正確地選擇，用一些勉勵的話和勵志的事情來鼓舞他們。當然，這不只是老師一個人的事，要想建立良好和諧的關(guān)系，還需要學(xué)生的積極努力配合。對于學(xué)生在課堂上和教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生應(yīng)該首先進行自我反省，找出自己問題的根源，而不是去埋怨別人。對于老師善意的批評和提醒，學(xué)生應(yīng)該虛心接受和理解老師的苦心，并加以改正。如果老師和學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，那么，彼此之間就會有隔閡，這種表現(xiàn)和情境都會影響初中學(xué)生高效課堂的建立。

2.營造課堂活躍氣氛，提高課堂有效性

初中數(shù)學(xué)是一門難度極大而且十分枯燥乏味的課程，而老師要想在課堂上帶動學(xué)生，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)中來，就得轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以營造課堂活躍氣氛來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最終達到實現(xiàn)有效課堂的建立。

創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，就要改變老師和學(xué)生之間單項互動教與學(xué)的關(guān)系，不再是以老師講學(xué)為主，而是去尋求一種有效而多項互動的關(guān)系。老師在講那些枯燥乏味的數(shù)學(xué)時，應(yīng)該再夾雜一些幽默有趣、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，給課程增加些許活躍的調(diào)子。對于一些難度較大的問題，老師應(yīng)該先讓學(xué)生進行分組討論，在一定的時間后，老師開始對學(xué)生進行相關(guān)提問，讓學(xué)生解答。一些學(xué)生無法解答的問題，老師和學(xué)生一起討論、展開交流。這樣學(xué)生和老師就會打成一片，交流也會密切，關(guān)系會更加融合。

此外，老師講課需要語言幽默詼諧、動作搞笑。因為一節(jié)課大約40分鐘，學(xué)生愛動的性格要想在課堂上既聽無聊的課，還得坐那么長時間，對學(xué)生來說也是一種挑戰(zhàn)。因此老師的講課方式成為活躍課堂、帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。如果老師講課語調(diào)抑揚頓挫、高低起伏，帶有幽默語氣，同時在加一些生動靈活的肢體動作，那么學(xué)生在上課的時候不僅能夠認真聽講，而且還會積極配合老師，主動參與到課堂教學(xué)中，共同活躍課堂氣氛，這樣會極大地提高課堂的有效性。

3.采取科學(xué)的教學(xué)方法，促進有效課堂的開展

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的地位，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以科學(xué)教學(xué)方法促進有效課堂的開展。

教學(xué)中沒有一種教學(xué)方法是萬能的，不是適合所有的教學(xué)的。但是無論是什么教學(xué)方法，最終的目的都是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。這時老師可以采用創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方法。例如，在講到商家打折銷售商品時，老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示商店賣家銷售打折的情況，然后組織學(xué)生去實地訪問調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行計算，看商家搞活動打折是否真的會賺錢。根據(jù)公式和數(shù)據(jù)得出，商家打折是不會虧本的，只不過是賺得少，但是銷量多，其中的利潤就自然多了，這也是為什么商家經(jīng)常搞活動打折的原因了。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)也是一種科學(xué)的教學(xué)方式，能夠直接促進有效課堂的建立和開展。在課堂上，讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的知識先有一個簡單的認識，接下來老師提出本節(jié)課程的內(nèi)容，并為學(xué)生留下質(zhì)疑問題，給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生分組討論，再由老師對學(xué)生進行提問，如果學(xué)生有質(zhì)疑的地方，老師再詳細為學(xué)生講解。這不僅使學(xué)生參與到課堂中，還調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生最大化地掌握本節(jié)課的知識要點，可謂是兩全其美。

在新課程教學(xué)理念之下，建立初中數(shù)學(xué)高效課堂已經(jīng)急不可待，同時對老師的教學(xué)要求也有了一個新的要求和高度。要想經(jīng)營好一個高效的數(shù)學(xué)課堂，老師就得采取各種方法，既要讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得有聲有色、充滿樂趣，還得讓抽象難懂的數(shù)學(xué)被學(xué)生了解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動投入到數(shù)學(xué)教學(xué)課程中。高效課堂的建立是一個漫長的過程，需要老師和學(xué)生慢慢地去實現(xiàn)，需要在不斷的探索中逐漸實現(xiàn)。

參考文獻：

劉加祥.初中數(shù)學(xué)新課改背景下的教學(xué)探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（12）.

？誗編輯 溫雪蓮